11 《送东阳马生序》（第1课时）学历案-【学历案】九年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

九下第二单元学历案 2023.12.12 课题 11 送东阳马生序 课型 讲读 课时 1 课标 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。注重堆积、感悟和运用，提高自己的观赏品位。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生的记诵堆积考查他们能否凭借解释和工具书理解诗文大意。 目标 朗读课文，疏通第一二段文意，按照“幼时求学、成年求学、外出求学”三个阶段，概括作者遇到了的困难以及他是怎样克服的，读懂“盖余之勤且艰若此。”的内涵，在此基础上背诵课文。 评价 按照“幼时求学、成年求学、外出求学”三个阶段，正确概括作者遇到了的困难以及他是怎样克服的，顺利说出“盖余之勤且艰若此”的内涵，并完整背诵课文前两段。 学 习 过 程 进入新课： 回顾孟子“故天将降大任于斯人也……”句进入新课 【预习活动】 1.作者简介 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。其散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。其作品有《宋学士全集》。 2.背景资料 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，他应诏从家乡浦江（今浙江省浦江县）到应天（今江苏省南京市）去朝见明太祖朱元璋，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 2.文化知识 称呼 先达 学士 在称谓中还有尊称、谦称，贱称、兼称等。 像本文的“宋学士”则是称宋濂的官名；“先达”则是晚 辈对长辈和前辈的尊称。 官职 学士 司业 博士 古时的“学士”以及下文的“博士”都是官职，秦汉时“博士”是掌管书籍文典的官，后成为学术上专通一经或精通一艺，从事教授工作的官职。 而现在这些与“硕士”“博士后”等已成为专用的学位名称， 已不具有行政职能。 “司业”与“博士”一样也是学官名，为国子监或太学的副长官。 另外，本文的“县官日有廪稍之供”的“县官”是代指朝庭。 礼仪 加冠 耄老 二十岁称作“弱冠之年”。 儿童有“孩提”“童龀”“垂髫”等说法，到了十岁左右“总角”；到了十四岁左右，女 孩 子 则 称“豆 寇 之年”， 十五岁以后，要把原先的总角解散，扎成二束，所以又称“束发”。 二十岁以后则三十“而立”，四十“不惑”，五十“知命”，六十“花甲”，七十“古稀”。 八九十岁则称之为“耄耋”，百岁称为“期颐”。 文史 《诗》 《书》 《诗》《书》实际上是泛指古代的一切经书。 封建时代把 “四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》) 和 “五经”(《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》)作为正统教育的必读教材。 【活动一】朗读背诵 1．读题目，知“序”文体 导学：读题目，查阅资料，说说题目中的文学文化知识，根据提示填写表格 东阳 马生 “东阳马生”“东阳马生君则”是兼称，“东阳”是地名， 现在浙江省，“君则”是马生字，“生”长辈对晚辈的称呼。 文体 知识 序，和“说”“书”“记”“铭”等一样是文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《太史公自序》等。赠序一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励、惜别、祝愿的话。本文是宋濂送给东阳人马君则的一篇赠序。 2.读文章，知字音节奏 导学：齐读文章，读完后老师及时纠正学生读错的字音并强调难读字的字音，同时根据上节课说积累的朗读节奏划分对文中长句正确断句。 字音 嗜（ ）学 负箧（ ）加冠（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人 叱咄（ ） 被（ ）绮绣 缊（ ）袍 谬（ ）称 耄（ ）老 烨（ ）然 裘（ ）葛之遗（ ） 冻馁（ ）之患 谒（ ） 撰（ ）长书 贽（ ）诋（ ） 容臭（ ） 廪（ ）稍之供 以衾（ ）拥覆 节奏 家贫／无从致书以观／每假借于藏书之家／手自笔录／计日以还。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎？ 自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。 谓余勉乡人以学者，余之志也；诋(dǐ)我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 3.背诵长句 余立侍左右，__________，__________；__________，__________，__________，不敢出一言以复；__________，__________。 当余之从师也，____________