11 《送东阳马生序》（第2课时）学历案-【学历案】九年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

九下第三单元学历案 2023.12.13 课题 11送东阳马生序 课型 讲读 课时 2 课标 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。注重堆积、感悟和运用，提高自己的观赏品位。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生的记诵堆积考查他们能否凭借解释和工具书理解诗文大意。 目标 朗读课文第三四段，疏通文意，在此基础上评述多重对比手法、多种表达方式及富有表现力的语言对凸显“劝学”主旨的作用。 评价 朗读课文第三四段，疏通文意，在此基础上评述多重对比手法、多种表达方式及富有表现力的语言对凸显“劝学”主旨的作用。 学 习 过 程 进入新课： 苏轼有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” 每个人的成功都不是偶然的，我们能说出一大串像“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”这样的名句，也能讲出很多“凿壁偷光”“悬梁刺股”“囊萤映雪”这样勤学故事，但是当我们真正经历苍白残酷的现实生活，才会知道主人公成功的背后有多么的不易。 【活动一】朗读课文 1.读准字音节奏 导学：大声朗读课文第三四段，读准字音节奏，根据表格提示，完成生字和句读的划分。 原文内容 字音节奏 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 今诸生学于太学，县官日有廪（ )稍之供，父母岁有裘( )葛之遗( )，无/冻馁( )之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈/甚称其贤。余朝京师，生/以乡人子谒( )余，撰( )长书/以为贽( )，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋( )我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 注意点; 1.注音：裘(qiú)葛之遗(wèi) 谒(yè) 2.句读;自谓 少时用心于学 甚劳，是可谓 善学者矣。 2.译读课文，归纳文言现象 导学：根据课下注释，和旁边提示，译读课文后，梳理此二段的文言现象，列表归纳 （1）译读课文 原文内容 重点词语 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 第三段： ①诸生：______。②太学：我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。③裘葛：________________________葛，__________ ________④遗：____________。⑤司业、博士：______v______。⑥县官：____________。⑦廪稍：__________________。⑧质：______ 第四段：①流辈：______。②朝：______③谒：______。④撰：______。⑤长书：______⑥贽：______。⑦夷：______。⑧归见：____________。⑨诋：______。 （2）归纳文言现象 文言现象 词语解释 通假字 与之论辨 一词多义 每假借于藏书之家 况才之过于余者乎 今诸生学于太学 词类活用 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗 诋我夸际遇之盛而骄乡人者 古今词义 县官日有廪稍之供 有司业、博士为之师 【活动二】读评对比 导学：本文在叙述中使用对比，