第14课《山水画的意境》课件（共32张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册

山水画的意境 第1课时 第四单元 1 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 请同学们仔细观察图片，说一说看画面你能想到哪首诗词？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 沁园春·长沙 毛泽东 万山红遍，层林尽染 结合词，再看画面，谈谈你的感受。 意 境 山水画的意境 （出示《万山红遍》的图片） 请同学们仔细观察图片，说一说看画面你能想到哪首诗词？ （学生齐诵《沁园春·长沙》） 《沁园春·长沙》 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 结合词，再看画面，谈谈你的感受。 （生自由发言） 同学们对画面的这种感受属于中国传统美学思想的重要范畴，即“意境”。关于“意境”，当代山水画大家李可染先生曾做过专业论述，让我们一起学习课文《山水画的意境》。 2 1.整体感知文章内容，把握文章的核心概念，了解概念间的关系。 2.理解并把握作者的主要观点，梳理课文的论证思路。 学习目标 本节重点 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 本节重点 3 基本信息 生平履历 代表作品 原名李永顺，江苏徐州人， 中国近代杰出的画家，齐白石弟子。 了解作者 自幼即喜绘画，13岁时学画山水； 43岁任中央美术学院教授； 49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生； 72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 《漓江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等 代表画作 《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等 代表画集 李可染 （1907—1989） 李可染（1907—1989），原名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家，齐白石弟子。 李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 4 自由诵读课文，解决字词障碍。 初读感知 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 惆怅（ ） 真挚（ ） 渲染（ ） 身临其境（ ） 胸有成竹（ ） 朝朝暮暮（ ） 浮光掠影（ ） chóu chàng zhì xuàn jìng xiōng mù lüè 字词检测 惆怅: 浮光掠影： 富丽堂皇： 伤感、失意。 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 比喻场面、建筑或陈设宏伟华丽、气势盛大。也形容诗文辞藻华丽。 5 1.默读课文，初步了解文章的主要内容。 2.在文章中圈点勾画，注意圈画出核心概念，画出解释概念 间关系的语句；画出表明作者观点的语句，勾出作 者论述观点所用的主要材料以及相关结论性语句。 3.分享成果，其他学生可补充完善，教师相机点拨。 自主探究 探究方法 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 探究任务 默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素： 核心概念 主要观点 所用事实 所作结论 老师给出问题后，明确探究方法/步骤。 6 成果展示 问题探究 课堂小结 夯实基础 布置作业 课程导入 拓展延伸 核心概念 意 境 意 匠 景与情的结合 写景就是写情 表现方法、表现手段的设计 教师点拨 意境和意匠是什么关系？ 表现 被表现 山水画家为了传达思想感情，要千方百计想办法，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。 （1）核心概念。 ①意境就是景与情的结合；写