第10课 当代中国的法治与精神文明建设 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第10课　当代中国的法治与精神文明建设 课前·基础认知 课堂·重难突破 素养·目标定位 素养•目标定位 目 标 素 养 1.了解中华人民共和国成立后法治建设的进程,理解中华人民共和国成立后我国法治建设取得的巨大成就及其特点,培养史料实证的素养 2.了解中华人民共和国成立后我国精神文明建设的主要成就,感悟模范人物的精神品质,培养家国情怀 3.理解社会主义核心价值观的主要内容和意义,培养历史解释的素养 知 识 概 览 课前·基础认知 一、中华人民共和国的法治建设进程 1.社会主义法制的初创时期 2.“文化大革命”时期 社会主义法制遭到严重破坏。 微归纳1 社会主义民主与法治的关系 (1)社会主义民主是社会主义法治的前提和基础,社会主义法治是社会主义民主的体现和保障,二者密不可分。 (2)民主必须体现法治化,法律必须保障民主,社会主义民主是民主化、法治化的统一。 3.改革开放后法治建设的新发展。 微思考1 “法制”和“法治”有什么不同? 提示:不同:“法制”是民主政治建设的重要内容,主要指制定和完善法律体系,加强法律知识的宣传等。“法治”指的是按照法律法规来治理国家,与“人治”相对应。改革开放后的法治建设为依法治国奠定了重要基础。 二、社会主义精神文明建设 1.社会主义革命和建设时期的精神文明建设 2.改革开放后的精神文明建设 (1)背景:改革开放以后,我国在建设社会主义物质文明的同时,加强社会主义精神文明建设。中共中央颁布有关加强社会主义精神文明建设指导方针的决议,号召并鼓励开展群众性精神文明创建活动。 (2)表现: ①讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德,心灵美、语言美、行为美、环境美,热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党,即“五讲四美三热爱”,是20世纪80年代群众性精神文明建设最响亮的口号。 ②20世纪90年代,我国又开展以创建文明城市、文明村镇、文明行业为主要内容的三大系列创建活动,对促进社会风气好转起了积极作用。 ③1994年,中共中央先后颁布了《爱国主义教育实施纲要》《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,把爱国主义教育作为加强精神文明建设的基础工程加以推进。 ④2001年,中共中央在总结以往思想道德建设经验的基础上颁布了《公民道德建设实施纲要》,从以德治国的高度进一步规划思想道德建设。 微归纳2 物质文明和精神文明两者是相辅相成、不可分割的。社会的进步与生产力的发展是两个文明共同作用的结果。物质文明是精神文明形成和发展的基础,精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。 3.社会主义核心价值观 4.进入新时代,社会主义核心价值观广泛传播,中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展。党和国家隆重庆祝中国人民解放军建军90周年、改革开放40周年,隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年,成功举办北京冬奥会、冬残奥会,青年一代更加积极向上,全党全国各族人民文化自信明显增强、精神面貌更加奋发昂扬。 微思考2 开展爱国主义教育的目的,是要振奋民族精神,增强民族凝聚力,树立民族自尊心和自豪感,巩固和发展最广泛的爱国统一战线,把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来,引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。 ………… 爱国主义教育必须坚持对外开放的原则。爱国主义决不是狭隘的民族主义,我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果,也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。只有这样,中国人民才能和各国人民一道,为促进世界和平和人类进步作出贡献。 ——《爱国主义教育实施纲要》(1994年8月23日) 为什么要进行爱国主义教育?材料强调进行爱国主义教育应坚持怎样的原则? 提示:原因:爱国主义是中华民族精神的核心。加强爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,增强民族凝聚力,团结全国各族人民自力更生、艰苦创业,为建设中国特色社会主义伟大事业而奋斗,具有重要的现实意义和深远的历史意义。原则:坚持开放的原则,防止狭隘的民族主义。 课堂·重难突破 一 依法治国方略 【材料】 改革开放开启时,邓小平同志就强调指出:“为了保证人民民主,必须加强法制。”自党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制目标后,依法治国更逐渐发展成为党的重要治国方略。顺应这一历史潮流,党的十五大把“依法治国,建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略郑重地提了出来,中共十五大报告把过去“建设社会主义法制国家”的提法改变为“建设社会主义法治国家”,极其鲜明地突出了法治的理念。1999年,全国人大修改宪法,明确规定 “中华人民共和国实行