第2章 第3节 耳和听觉-【教材解读】2024春七年级下册科学（浙教版)

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?A 第３节　耳和听觉


,   7 ● 知道耳的结构以及耳各部分的功能. ● 能说出听觉的形成过程. ● 了解声音的三个特性,知道影响音调、响度、音色 的因素. ● 认识超声和次声及其应用. ● 认识噪声的危害,了解防止噪声的几个途径. 　 J . A 贝多芬 据说,大音乐家贝多芬耳聋 后,用 牙 咬 住 木 棒 的 一 端, 另一端顶在 钢 琴 上 靠 木 棒 将声音传到牙齿,再传到听 小骨,从而听到自己演奏的 音乐,继续进行创作.这就 是骨传导. 知识点一　耳的结构与听觉的形成  耳的结构及各部分的功能 (１)耳的结构 (２)耳各部分结构的功能 结构名称 功能 外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 在声波的作用下振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传到内耳 咽鼓管 连通鼓室与咽部,使鼓膜内外的气压保持平衡 ６８ 续表 结构名称 功能 内耳 半规管 前庭 耳蜗 有感受头部位置变动的感受器,能感觉头 部位置的变化 内有液体和听觉感受器,能接受声音振动 刺激,产生信息  听觉的形成 (１)形成过程:声音→耳廓收集→外耳道传导→鼓膜 振动→听小骨放大→耳蜗内的听觉感受器产生神经 冲动→听神经→大脑皮层听觉中枢,形成听觉. (２)影响听觉的因素 ①年龄:由于器官老化,听觉通常会随着年龄的增大 而越来越不灵敏. 可以通过助听器来提高听力. ②器官损伤:听觉器官的某一部分受到损伤会使听 力下降甚至失聪.助听器也很难起到作用. (３)耳的其他功能 耳有保持身体平衡的作用:半规管和前庭中有感受 头部位置变动的感受器.感受器过于敏感或受到过 长或过强的刺激时,人会出现晕车、晕船和航空病的 症状. 知识点二　声音的特性  音调 (１)概念:声音的高低叫做音调. (２)实验探究:音调与物体振动快慢的关系 提出问题 音调与物体振动的快慢是否有关 设计和进 行实验 ①如图所示,将一根钢尺紧按在桌面上,一端 伸出桌边.拨动钢尺,听它振 动发出的声音,同时注意其振 动的快慢 ②改变钢尺伸出桌面的长度, 再次拨动钢尺,使钢尺两次振动幅度大致相同, 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 F 在听觉的形成过程中,只要 任何一个环节上出现问题, 听觉都会受影响. 控制变量法 几个因素同时影响到探究结 果时,要控制其他因素不变, 每次只探究一个因素对结果 的影响.如本实验中使钢尺 两次振动的幅度大致相同, 探究音调与物体振动快慢的 关系,这种研究问题的方法 称为控制变量法. ７８ .



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?A .*" 用梳子探究音调与物体 振动快慢的关系 把一把梳子竖起来,用一张 硬纸片以不 同 的 速 度 划 过 梳齿,比较不同情况下音调 的高低,会得到和左栏实验 探究一样的结论. 音 调 由 声 源 的 振 动 频 率 决定. 6 . 巧记音调 声音高低叫音调, 频率高低调不同. 长松粗低短紧高, 发声特点要记牢. 人听不到次声和超声. 续表 提出问题 音调与物体振动的快慢是否有关 实验结论 声音音调的高低与发声体振动的快慢有关:物 体振动得快,发出声音的音调就高;振动得慢, 发出声音的音调就低 (３)频率 (４)声音的波形 用示波器可以观察不同音调的声音的波形的不同,下 图是甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图. (５)对音调的理解 ①声音传播的速度与声源的振动频率无关,在同一介 质相同温度下,频率不同的声音传播速度相同. ②音调的高低指声音的“粗细”,如“女高音”“男低音” 中的高低是指音调.一般来说,儿童发声的音调比成 年人的高,女声比男声音调高. ③振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有 关.一般情况下,发声体的长度越长,振动频率越低; 长度越短,振动频率越高. (６)超声与次声 ①大多数人的听觉频率范围:人能够感受到的声音频 率有一定的范围,多数人能够听到的频率范围为２０~ ２００００赫. ８８ ②超声与次声:把高于２００００赫的声音叫做超声,因 为它们超过人类听觉的上限;把低于２０赫的声音叫 做次声,因为它们低于人类听觉的下限. ③人和一些动物的发声和听觉频率范围 (７)超声波的应用 内容 理解 图示 回声 定位 ①回声定位:蝙蝠在飞行时 会发出超声波,这些超声波 碰到墙壁或昆虫时会反射回 来,根据回声到来的强弱、方 向和时间,蝙蝠可以确定目 标的方向和距离 ②应用:超声波导盲仪、倒车 雷达、声呐等 B超 用超声波检查身体时,由于 人体不同器官对超声波的反 射情况不同,各器官反射回 来的超声波信号经过计算机 处理后,在屏幕上会呈现内 脏器官的图像,医生通过图 像情况诊断是否存在病变 .*" 一种泥石流次声报警器 ９８ .