第2章 第2节 声音的产生和传播-【教材解读】2024春七年级下册科学（浙教版)

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?A 第２节　声音的产生和传播


,   7 ● 通过观察和实验探究,知道声音是由物体的振动 产生的,知道声音的传播需要介质. ● 知道声音在不同介质中和同种介质不同温度下的 传播速度不同. ● 了解声音是以波的形式传播的. 　 J 转换法 由于某些发 声 物 体 的 振 动 人眼不易观察,探究时可借 助其他物体(如紧贴音叉的 乒乓球、音叉插入水中后溅 起的 水 花、鼓 面 上 的 纸 屑 等)来显 示 发 声 体 的 振 动, 这是转换法的应用. 比较法 通过比较物 体 正 在 发 声 与 未发声时的区别,发现正在 发声 物 体 的 共 同 特 征,得 出声音产生的条件. 知识点一　声音的产生  实验探究:声音的产生 DD  AA (


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 MU >U AAU U!7#U  U!7# BU!LE#L 3CN7U *#U3 C +M!  + 3+3  M 3+ 4@UM*'*+U  U  声源 (１)概念:正在发声的物体叫做声源. (２)理解 ①声源可以是固体,也可以是液体或气体. ②一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声停 ８７ 止,但不能说成振动停止,声音消失,因为振动停止, 只是不再发声,但原来所发出的声音还继续存在并 向远处传播.  几种常见物体的发声部位 蝉靠腹部的发声器 振动发声 　 小提琴和二胡是 靠弦的振动发声 笛和箫靠管内空气柱的 振动发声 　 架子鼓的鼓和镲靠鼓面 和镲面的振动发声 知识点二　声音的传播  实验探究:固体、液体、气体及真空是否能传声 实验 现象 结论 固 体 一个同学轻敲桌子一端,另 一个同学把耳朵贴在桌子另 一端的桌面上 能听到明显 的敲桌子的 声音 固体能 传播声 音　　 液 体 将两块石头在水中敲击 能够清晰地 听见石头敲 击的声音 液体能 传播声 音　　 .*" 名联中的声音 我国古代有一副著名对联: 风声雨声读书声声声入耳; 家事国事天下事事事关心. 上联的风声、雨声、读书声, 其声源分别是气体、液体、固 体,不知你发现了没有? .*" 土电话 土电话就是利用声音能在固 体中传播的原理制成的. ９７ .



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?A 实验推理法 在探究真空 是 否 能 传 播 声 音的实验中,不可能将容器 中的空气完全抽出,只能通 过声音的逐 渐 变 小 这 一 现 象来推断真 空 不 能 传 播 声 音,这种研究问题的方法叫 做实验推理法. 真空不能传播声音,只能通 过无线电设施进行交流. 类比法 我们要学习的新知识可 能看不见、摸不着,不 形 象直观,难以理解,这 时 我们常借助已有知识与 新知识的相似之处帮助 理 解 新 知 识,这 就 是 类比法. 续表 实验 现象 结论 气 体 及 真 空 把正在响铃的闹钟放在密闭 的容器中,逐渐抽出容器中 的空气,再逐渐充入空气 随着容器中 空 气 被 抽 出,声 音 越 来 越 小,最 后几乎听不 见;再 逐 渐 充 入 空 气, 声 音 越 来 越大 气体能传 播 声 音, 真空不能 传播声音  声音传播的条件 (１)介质:声音的传播需要物质,科学上把这样的物质 叫做介质. (２)声音传播的条件:声音的传播需要介质,传声的介 质既可以是气体、固体,也可以是液体,真空 不 能 传声. 知识点三　声波  类比探究:声音的传播形式 操作 在水槽中加入水,放上一 个软木塞,用铅笔不断轻 触水面,观察软木塞的运 动情况 用口径较大的喇叭对着 前方的烛焰播放较强的 声音,观察烛焰的变化 情况 图示 现象 软木塞在原地附近上下 浮动 烛焰发生晃动 ０８ 续表 分析 水面出现波纹,而且波纹从 水面与铅笔接触的地方向 四周传播出去,引起远处的 木塞在原地附近上下浮动 喇叭中的纸盆振动引起 周围空气振动,空气振 动引 起 空 气 中 的 烛 焰 晃动 归纳 水波是一圈一圈向外传播的,声波以疏密相间的波 动的形式向外传播,声波与水波具有相似的形式  声波 (１)概念:声音以波的形式通过介质将声源的振动向 外传播,这个波叫声波. (２)应用:利用声波探测海水深度等. 知识点四　声音传播的快慢  声速 (１)声音传播的快慢用声速描述,其数值等于声音在 单位时间内传播的距离. (２)影响声速大小的因素 ①介质:声音在不同介质中传播的速度不同.一般 来说,声音在气体中传播最慢,在液体中传播较快, 在固体中传播