第四单元 他____了-【勤径千里马】2023-2024学年五年级下册语文同步作文

第四单元 他 习作要求剖一剖 习作内容∥ 同学们，在生活中，谁陶醉、生气或伤心的样子让你印象深刻？回想一 下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把 这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 习作目标 1能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 2能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心世界。 习作要求∥ 1把题目补充完整后，选择某人给自己留下深刻印象的事情，把事情经过写 清楚。 2运用多种描写方法，从多个角度对人物当时的表现展开描写，反映出人 物的内心状态。 3写好后和同学交流，并在交流中修改、完善自己的作品。 提升写作能力的学习宝典见此图标国酮抖音微信扫码 第四单元的 思维导图画一画 ○高兴的原因 高兴 ○高兴时的样子 进步、关心 人…的行为 其他 ○生气的原因 表现 生气。生气时的样子 得意、伤心 …的表情 ○事情的经过和结果 ○陶醉时的样子 他 陶醉 事情的起因、经 过和结果 。他取得了哪些成功 写出人物当时 的状态 成功 他取得成功的原 因和经过 习作 关键 他的成功带给我 们的启示 写清前因后果● ○事情的起因 哭 他的精神状态及 行为 ○事情的经过 酒海治油 弹海源治清 治酒海沙酒 治液测 61 同步作文·五年级（下册】 习作方法学一学 课文中找方法 品味细节，感受人物心情或者品质 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情， 点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。他往往用极精彩的笔墨 将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细 腻、丰富。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画 人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、推动故 事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。 Z-K7N 示例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接 着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长 子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命 危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛 主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回 到自己的身边来了吗？这怎么会…“岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲 痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未 能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨 吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道： “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人 民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 62 的 明的的 的的吸的的 的的 能的 明的的 酸防 提升写作能力的学习宝典见此图标国酮抖音微信扫码 第四单元的 片段中，作者通过对毛主席的神态、语言、动作以及心理活动等的描 写，将他见到爱子牺牲的电报后无比悲痛的心情，以及是否将毛岸英葬于 朝鲜的艰难抉择时的矛盾心理刻画得淋漓尽致。 观奈人物“细摸样” 习作要求我们把人物在感动、生气、兴奋等状态下的样子细腻地刻画出 来，就要捕捉事件中最能体现人物情绪或内心活动的言行举止，比如神态（面 部表情和眼神)是怎样的，反常的举动有哪些，用了怎样的语气说了哪些话， 以及周围人的反应等等。 示例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说：“你挺不住可以哼叫。” 从手术中沃克医生的神态、动作、语言这些描写中我们可以感受到一 向从容镇定的沃克医生，在给拒绝使用麻醉剂就进行手术的刘伯承展开治 疗时心里十分紧张。 范文中学方法 再现人物“内心戏” 再现人物“内心戏”，就是直接把人物的心理活动描摹出来，使人物的思 想性格得以深刻揭示。 示例：保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献 给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充 海8海 0酒道洛酒 弹海源治清酒 治海道治酒 溶海测 63 同步作文·五年级（下册】 分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 在筑路工作要结束时，经历了多次考验的保尔病愈后来到烈士墓前， 对生命的意义产生了思考。这段话同时也启示我们，生命宝贵，我们不应 该虚度时光，应当有崇高的