期末专项复习 句子品析（知识清单）统编版语文三年级上册

三上 期末专项复习（句子品析） 第一单元 1 大青树下的小学 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话连用三个“向……”，运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，令我们感受到学校生活的美好。 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句话写学生上课认真读书时，小动物们的有趣表现。小动物们的表现，一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点；二是突出了孩子们的书读得入情入境、有声有色，小动物被孩子们的读书声吸引，不忍心打扰孩子们的学习。 2 花的学校 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 这句话运用拟人的修辞，把花当作人来写。花儿的表现展现了春天的生机。 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这句话运用拟人的修辞手法，描写了树枝、绿叶和雷云的状态，表现了雨来临时狂风大作的景象。 3.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 这句话充满了丰富的想象，写出了花孩子们对自由的渴望。 第二单元 4 古诗三首 1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 “寒”字点明时间是深秋时节，“远”字写出了山路的绵长，“斜” 字写出了小路的弯弯曲曲。 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这两句交代诗人停下车来的原因：喜欢这深秋枫林的景色，经霜的红 叶比二月花还要红艳。 3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 这两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 4.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 诗人由看到远处篱笆下的灯火，猜想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年生活，表达了诗人的思乡之情。 5 铺满金色的水泥道 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这段句运用了比喻的修辞手法，把水泥道比成了彩色的地毯，生动形象地展现了水泥道的多彩与可爱，令人难以忘怀。 2.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 这句话运用了比喻的修辞手法，将走动着的小雨靴比作两只小鸟在蹦跳、歌唱，比喻新奇而生动、形象地写出了小雨靴在落叶间行走的样子，写出了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。 6 秋天的雨 1.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 这是一个总结句，总结了秋雨的作用，表达了作者对秋雨的热爱之情。 2.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 句中把银杏的叶子比喻成一把把小扇子，生动形象地把银杏叶子的形状表现了出来。 第三单元 8 卖火柴的小女孩 1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 从“终于”一词中，我们体会到了小女孩实在是冷得坚持不住了，才不得不擦燃了一根火柴来取暖。 2.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 第一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 10 在牛肚子里旅行 1.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 这句话中的词语“一下子”体现了青头着急的心情。 2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里……” 这句话中的“不顾身上的疼痛”“大声喊”表现了青头不顾自己的安危，用实际行动去鼓励和帮助朋友的品质，从中我们能感受到青头和红头之间真挚的友情。 3.“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 这是青头鼓励红头的对话，透过语言我们看到的是两只小蟋蟀深厚的友谊。 第四单元 12 总也倒不了的老屋 1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 从这句话中对老屋的介绍“一百多岁”“变成了黑窟窿”“也破了洞”， 我们能看出老屋的破旧。 2.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” （1）这句话中的“吱吱呀呀”一词，说明老屋的年纪大了，动一下都会发出声响。 （2）“好吧，我就再站二十几天。” 老屋答应了母鸡的请求，体现了老 屋有爱心、乐于助人的品质。 第五单元 15 搭船的鸟 1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些