初中信息技术-重大版（2019） -八年级下册-2.2 程序与传感器 -智慧生活-光电传感器-课件-2022—2023学年重大版

我的游戏手柄3.0 光电传感器和触碰传感器的应用 初中《信息科技》八年级 说 课 内 容 1. 说教材 2. 说学情 3. 说教学目标 4. 说教学重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 《信息科技》八年级教材中的一节创新应用课程。 既是对传感器的拓展学习，又是对编程算法更深层次的认知探究。 将触碰传感器和光电传感器巧妙结合，设计一个游戏手柄，通过编程与调试，控制机器人小车在复杂赛道上前进和转向。 根据真实情境的需要，不断进行手柄的迭代升级、创新设计、实践体验。理解传感器能够将信息数字化的技术原理，体验智能设备处理数据的方法与过程， 为后续学习和理解物联网 和人工智能打下基础。 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 授课对象为八年级学生。 课前，学生已经认识机器人教育套件中的相关硬件，了解基本的搭建、编程和调试，具备初步的图形化编程能力。 学生虽然思维活跃、想象力丰富，但是不能综合应用多种传感器设计创意产品，需要真实的情境激发进一步学习和实践体验。 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 掌握触碰和光电传感器的工作原理和编程控制，学会循环控制语句与条件分支语句的嵌套使用，通过算法分析和编程调试实现手柄功能，体验科学的研究方法，培养计算思维和解决问题的能力。 根据现实情境的需要，不断优化升级手柄，并以编程实践或设计图纸的方式表达创意，实现知识与方法的整合、运用和迁移，形成迭代思想和创新意识。 从传感器与人工智能广泛应用于智慧社会的生活实例中，体会科技的变革与现实意义，培养热爱科学的精神和信息社会责任感。 在自主、合作、探究中培养乐学善思与团结协作的能力，在竞赛的比拼与展示评价中培养思辨能力和表达输出能力，在项目驱动的实践学习中，形成与智慧社会共生共存的数字化胜任力。 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 理解触碰传感器和光电传感器的工作原理，用图形化编程实现多分支逻辑控制。 综合应用多个传感器实现产品原形设计，体会产品迭代和优化。 教学重点 教学难点 情境创设激发探究兴趣 任务驱动探究实践与竞争 微课引导正确操作 学案提供学习支架 完善流程图促进算法分析 实践操控反馈功能实现 引用科技冬奥实例迁移 图纸帮助建模与算法分析 展示交流促进思维形成 问卷星设计反馈多元评价 突破方法 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 游戏导入 创设情境 原理推导 归纳功能 知识梳理 评价收获 实践体验 迭代升级 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 一 游戏导入 创设情境 教师邀请一名学生操控玩具赛车按规定赛道游戏，其余同学观察并思考手柄的功能，引出本课主题——用机器人设计自己的游戏手柄。 以互动游戏营造轻松的氛围，激发学习兴趣。 教学内容 学情分析 教学目标 重点难点 手柄2.0 手柄1.0 教学过程 弯道竞赛 手柄3.0 展示分享 直道竞赛 原理推导 归纳功能 二 数字信息 程序 用课件演绎操控原理： 人操控手柄，手柄中的传感器将感受到的现实世界的物理量转化为数字信息，并传递给智能设备——机器人大脑，大脑根据程序的判断