第二单元 外国文学名著-【千里马】2023-2024学年六年级下册语文同步阅读与写作

阅读目标 第二单元 外国文学名著餐瓷薪要嘉馨麦意安 阅读导航 在我们学习的过程中，离不开经典名著的熏陶和感染，让我们一起跟随名 著的脚步，去发现更广阔的世界吧！本单元的学习目标，了解作品梗概，把握 名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受；学习写作品梗概。通过 本单元的学习，一定能让我们更加了解名著，掌握相关的学习方法。 典例 老人与海（节选） 技巧点拨 ①大约夜里十，点的时候，他看见了城市的灯火 映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升 起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此 刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一 边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就 环境描写，渲染了故 能驶到湾流的边缘了。 事发生时的气氛。 ②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来 袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样 能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的 寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在 从老人的受伤程度可 发痛。我真希望不必再斗了，他想。我真希望不必 以想象出刚才的搏斗 再斗了。∥ 有多么激烈。 ③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明 白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑， 正面写出了鲨鱼的又 他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有 一次进攻，让人不由 它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地 得为老人的处境担忧。 咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃 六年级（适合下学期使用） 13 的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不 顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子， 它就此丢了。 ④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍， 双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前 成群而又凶猛的鲨鱼 面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来， 与孤身疲惫的老人形 咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在 成鲜明的对比。 水面下发亮。 ⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这 下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它 咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他 轮了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。 就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去， 知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一 翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。 它们再也没有什么可吃的了。 ⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪 味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕 第一次提到老人的害 起来，但是这味儿并不太浓。∥ 怕，但他不是惧怕凶 猛的鲨鱼，而是为自 ⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可 己嘴里的怪味而害怕。 以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩 头围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他 什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了 这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家 乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像 人从饭桌上检面包屑吃一样。老人不去理睬它们， 除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边 没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多 14 同步阅读写作 见此图标园抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 么出色 ⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一 老人积极乐观地看问 点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。 题的态度，给我留下 ⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那 了深刻的印象。 些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方， 回家是不在话下了。 ⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人 可以被毁灭，但不能被打败。”∥ 1.[形成解释]说一说你对“他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳”一 句的理解。 2.[整体感知]语文要素。根据文中用“∥”划分好的段落，用小标题概括每 部分的主要内容：① ② :③ 3.[基础知识]下面的句子分别运用了什么描写方法？请写出来。 (1)现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。 (2)然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的 海洋的另一边。 ( (3)他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。 4.[获取信息]选文描写了老人再次与鲨鱼搏斗的情景，对老人不利的因素 很多，其中不包括()。 A.老人没有武器B.鲨鱼成群袭击C.鱼鳍泛出磷光D.老人全身伤痕累累 5.[创意运用]课丙外对比面对困境，选文中的老人与课文中的鲁滨逊在做法 上有哪些相似的地方？请至少写出两点。 六年级（适合下学期使用） 15 Y丫Q￥器很牌·回载生 刚腳当剂性牌刚（⑦）步翟晋业里‘非国和智梁牌玖国低刚(）喝业S Jt 与胖g(￡)互斟斯虹（乙）与面(1)E 回郎素丫©卡每识一X丫穿⑦卡钳不业南斐丫朵①乙 明骅五￥平亲雄刚哥勇累平‘阳累￥业卡晋刚群梨印中·得互到每 荡已Y