快乐读书吧：歪脑袋木头桩（教学设计）-统编版二年级语文上册

《快乐读书吧:读读童话故事》教学设计 ——《歪脑袋木头桩》导读课 【教学目标】 1.产生阅读《歪脑袋木头桩》的兴趣,能了解这本书的主要内容。 2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 4.培养学生良好的读书习惯和护书行为。 【教学重点】 1.有阅读《歪脑袋木头桩》的兴趣,能了解这本书的主要内容。 2.认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。 【教学难点】 1.激发学生的阅读兴趣。 2.培养学生主动交流分享阅读的习惯。 【教学方法】 “对话式”教学 情境教学法、讨论交流法 【教学过程】 一、出示图片,激趣引入 1.大屏幕出示第一组图片并提问学生是否认识图中的人物。 2.出示第二组稍有难度的图片,并提问学生,根据学生的回答进行及时引导,激发兴趣。 3.介绍作者严文井和他写的作品。 二、读封面 1.今天我们一起读一读严文井爷爷写的另一本故事。 2.老师和学生一起交流在封面上获取的信息。教师相机板书:读封面(书名、作者……) 三、初读《“歪脑袋”木头桩》 1.我们进行整本书阅读时,如果发现有不认识的字或读不懂得地方时该怎么办呢? 2.出示这个故事的四幅插图,让学生大胆的猜一猜故事情节。 3.学生自由默读故事,十分钟后暂停(学生读到哪都行)。 4.师生共同交流阅读感想。 小结:阅读不是一天两天就能完成的,要持之以恒地读。 5.聚焦第一个变化。(样子的变化) 让学生从“有一个歪歪脑袋”——“有鼻子有眼”——“一把长椅子”体会木头桩在样子上的变化。 4.聚焦第二个变化。(心情) 教学生抓住关键词句:“瞧不起”(骄傲)——“闷得慌”——“难受”——“心被震动”一系列的情感变化,让学生明白:给予别人帮助,自己也会快乐。 四、行为指导,习惯引领 就这样读着想着,这本书读完了,读完之后,你一般会把书摆放在哪些地方?爱护图书你会怎么做? 小结:书是我们的好朋友,我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 5、 指导学生制订阅读计划 指导学生有计划地阅读。 6、 总结 这个故事宋老师也读完了,其中有一句我非常的喜欢,想跟大家一起分享(PPT出示),那老师也希望大家在今后的阅读中读到感兴趣的句子也可以分享给同学、父母、老师,还可以把它摘录下来读一读。 7、 板书设计 读读童话故事 书名 读封面 …… 作者 小心收 养习惯 爱惜书 学科网(北京)股份有限公司 $$