第二单元写作《学会记事》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

第二单元《学会记事》教学设计 教材分析: 《学会记事》是部编教材七年级上册第二单元的写作训练。在中学生写作能力体系中,记事能力是最基本的写作能力,而培养学生的记事能力需要反复地学习、训练。这也是教材编者在小学安排了这方面的学习内容后再一次安排的原因。从初中写作教学的序列来看,有些内容是交叉、重复的,例如八年级下册《学写故事》中还涉及到记事方面的内容,这就需要我们在教学时有所侧重,“把事情写清楚”是记事的基本要求,也是本节课的训练重点。教学材料上,我利用童话故事、摔跤组图,能迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在参与的过程中自己去发现、去探索、去总结;老师的下水作文给学生的练习提供“抓手”,让他们有利可参,有样可学。 教学目标: 1.学会围绕中心完整、清楚地叙述事情,交代清楚事件的要素。 2.恰当安排叙述的顺序,有条理地叙事。 3.学会锤炼语言以表达真情实感。 教学重难点: 通过例文分析让学生把握住记叙的要素,学习范文表达的真情实感,通过耳闻目睹的或是亲身经历的事情,融生活实例于笔端。 学习范文及经典名著,锤炼语言,提高写作表达能力。 教学过程 谈话导入 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。”如果善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作就会变得简单起来那么如何记事,才能让作文写清楚,内容更能打动人呢?今天让我们一起走进写作指导课——《学会记事》。 出示学习目标: 1.学生理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧; 2.学生学会准确运用书面语表达自己要说的话,选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。 学会记事 一.首先要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。 事情的经过要详写 事情的起因和结果略写 课文引入 以莫怀戚《散步》为例我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 学生找出其中的地