Lesson 1 I like eggs（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

三下Unit 1 Lesson 1教学设计 课题 Unit 1 Lesson 1 I like eggs? 时间 节次 第1节 来源 鲁科版英语三年级下册 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录： 1.能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 2.能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词汇。 3.理解和运用有关“情感、喜好”功能的表达形式，理解和运用有关“饮食”话题的语言表达形式。 二、课标分解： 1.学生学什么：学生能够表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢”，这里的“表达”是要求学生能够用“I like.../ I don’t like...”来进行口头描述自己喜欢和不喜欢的食物。 2.学生学到什么程度：学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂，准确读出，认读单词：egg, bread, orange, juice, milk, please；单词就是要听得懂，会读，声音洪亮，发音标准；要正确说出单词的汉语词义；对本课重点词汇达到听、说、认读的程度。 3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，并能通过调查活动学会用本课所学句型询问和表达饮食方面的喜好。 教材 分析 本课是鲁教版小学英语三年级下册Unit 1 Lesson 1的内容，是本单元的起始课，就饮食表达自己的喜好，而I like... 这一表达形式对学生来说是已知的，属于旧知的范畴，学生此前已经学会用其表达对颜色的喜欢，从教材编排的角度来讲是符合学生认知发展的巩固性原则的；教学中，教师应该巧妙利用学生生活和学校场景，让学生在情景中学、在情景中用，并能够达到互相谈论饮食爱好，询问别人的饮食喜好和介绍自己的喜好。 学情 分析 本课开始前，用一起学对本班学生进行前测，大部分的学生能够掌握I like.../I don’t like... 这两个重点句型，除了本课所包含的四个有关饮食的单词，有1/3的学生可以说出更多的单词，有一部分的学生对于“Let’s have breakfast./ Have some milk, mum?”这一句型学习有困难，分析得出是首先是对单词“breakfast/ milk”的发音不准确，其次是对“have”的用法不理解，因此，教学中应当帮助学生根据单词的拼读规律来纠正发音，可以设计单词操练游戏来重点训练单词的认读，对于句型的讲解上采用直观的方式和肢体语言来帮助学生理解，操练上可以更加灵活，创设情境，采用对话和小组合作的方式来学习。 学习目标 1.通过对课文听读模仿，全体学生能够用完整的句子准确、流畅的说出对于两种饮料和食物的喜好以及关于饮食的两个习惯表达。 2.结合课文情境，通过听读模仿，反复操练，全体学生对于单词“egg，milk，orange，juice，bread，please”能够听、说、认读。 教学重难点 教学重点：通过对课文听读模仿，全体学生能够用完整的句子准确、流畅的说出对于两种饮料和食物的喜好以及关于饮食的两个习惯表达。 教学难点：结合课文情境，通过听读模仿，反复操练，全体学生对于单词“egg，milk，orange，juice，bread，please”能够听、说、认读。 评估任务 1.学生听音跟读模仿，小组合作，分角色扮演流畅地朗读课文，说出对于两种饮料和食物的喜好以及关于饮食的两个习惯表达,声音洪亮，发音准确。 2.学生能结合课文情境，模仿跟读，单词操练游戏，准确认读单词“egg, milk, bread, orange juice, please”. 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 Learning Aims Step 2 Warming-up Step 3 Presentation Step 4 Practice . Step 5 Consolidation. Step 6 Sum up Step 7 Check Step 8 Homework: 齐读本课学习目标。 1.我能听懂、会说、认读单词：egg，milk，orange，juice，bread，please 2.我能读准、认读句子： Let’s have breakfast. OK . I like eggs. I don’t like eggs. I like bread. I like orange juice. I don’t like orange juice. I like milk. Have some milk, mum? Yes, please. 3