Unit 1 Lesson 1 I like eggs（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

Unit 1 Food and drinks. Lesson 1 I like eggs. 教学设计 一、语篇研读 What 本语篇为小学生日常对话，围绕mum唤Li Ming和Danny来吃早餐的情景呈现本课都表示食物的重点词汇，再通过吃饭过程中Li Ming和Danny的谈话内容，呈现本课重要句型，让学生学习如何表达自己喜欢的食物。 Why 通过描述mum和Li Ming，Danny吃早饭的情景，使学生思考中西方饮食文化差异，树立正确的饮食观念，发展学生的语言思维和运用能力。 How 语篇是比较典型的日常对话，涉及到有关食物词汇:breakfast，egg，bread，orange，juice，milk，some，表达自己饮食喜好的核心语言：I like... I don’t like... 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 学习理解 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中表达自己饮食喜好的活动。 应用实践 在老师的帮助下，分角色表演对话。在小组内交流表达自己饮食喜好。 迁移创新 简要评价同学的饮食喜好，综合运用所学句型，在适合的情景中正确表达。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 breakfast，egg，bread，orange，juice，milk，some， 【核心句型】 I like... I don’t like... 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中表达自己饮食喜好的活动。（学习理解） 1.播放第一册课本5页的chant: “pear, pear, I like pears.”帮助学生复习学习过的水果类单词和I like--.句型。为本节课的学习打好基础。 2.教师出示水果图片，运用句型：I like ... I don’t like... I like+颜色。过渡到I like +食物。 Orange橙色，orange橘子。通过同形不同意引出新知。 以旧带新，将上下两个学期的知识结合起来，学生在过渡中学习新知。 设计意图：本阶段的教学活动在帮助学生初步感知英语，激发学生的学习兴趣，引出本课重难点。 在老师的帮助下，分角色表演对话。在小组内交流表达自己饮食喜好。（学习理解） 3.简笔画学习词组orange juice 在电子白板上用画笔画orange的简笔画，提问学生：What’s this?学生一定会回答：It’s an orange. 然后在橘子旁画一杯橙汁，引出：orange juice。通过各种形式的朗读巩固发音。可以采用chant: Orange juice, orange juice. Do you like orange juice? Yes, I do. Yes, I do. 适当替换重点单词进行巩固练习。 4.Listen and say. Danny and Li Ming will have breakfast. Let’s watch, underline the new words. 5. Listen and repeat. Then answer: What does Danny like? 播放教学光盘，整体呈现课文，之后找学生回答问题。接着利用单词卡继续深入学习五个新单词：breakfast，egg, milk, bread，juice. Game: 通过观察教师口型，猜测食物类单词。 巩固学生发音，时刻给孩子纠音，慢慢培养孩子正确的语音语调。 以chant 的形式对重点单词与句型进行练习。 带着问题去听去看，更有目的性，学生们对重点内容会更加关注。 在老师的帮助下，分角色表演对话。在小组内交流表达自己饮食喜好。（应用实践） 6.Ask and answer in pairs. 教师出示食物类单词卡，女生先问：Do you like--, Danny? 男生根据课文回答。然后角色互换。熟练后，同桌互相问答。 7.播放课文录音，学生指图跟读。注意一般疑问句语调的指导与纠正。 注意正确的语音语调。 根据自己真实的喜好相互问答，让学生对活动更感兴趣。 8.利用字母卡片，检查学生认读情况，纠正不够准确的发音。规范板书字母的大小写，学习字母下面给出的例词，通过慢读和分解读，使学生体会这四个字母在单词中的发音。请同学列举一些含有对应字母而且字母发音相同的单词。 设计意图： 本阶段引导学生归纳整理核心语言，并通过正确运用核心语言促进其内化，使学生能大胆开口说英语，并达到熟练使用英语介绍自己饮食喜好的目的。 简要评价同学的饮食喜好，综合运用所学句型，在适合的情景中正确表达。(迁移创新) 模仿Let’s talk.部分的内容，在小