云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题

2023级高一年级教学测评月考卷（四) 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 识字是教育的初步，识字需要字书。相传最古的字书是《史籀篇》，是周宣王的太 史箱作的。这部书已经佚去，但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大 篆”，字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样，所以现在 相信这只是始皇以前秦国的字书。 东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字， 他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收箱文、“古文”；“古文”是 鲁恭王所得孔子宅“壁中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别 体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解， 用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通 读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些 晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的 轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字 的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学 问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从 文字学入手。《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 《说文序》提起出土的古器物，说是书里也搜罗了古器物铭的文字，便是“古文” 的一部分，但是汉代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，当时也不会有拓 本，那些铭文，许慎能见到的怕是更少。所以他的书里还只有秦篆和一些晚周民间书， 再古的可以说是没有。而宋以来发现的铜器大都是周代所作，所以金文多是两周的文字。 高一语文·第1页（共8页） 扫描全能王创建 秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆 统一了文字，不久便又有了“隶书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。这从清 末以来在新磴和敢煌发现的汉、晋间的木简里最能见出。这种草书，各宇分开，还带着 挑笔，称为“章草”。魏、晋之际，又嫌挑笔费事，改为敛笔，字字连书，以一行或一 节为单位。这称为“今草”。隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。这起于魏代。晋、 唐之间，却称为“隶书”，而称汉隶为“八分书”。晋代也称为“楷书”。宋代又改称为 “真书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，浙渐变方了。到了唐代，又渐渐变长 了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不 免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面 却提倡民间的“简笔宇”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的缘故。 (摘编自朱自清《经典常谈·〈说文解宇〉第一》) 材料二： 1956年，我国公布推行第一批简化字以后，流行的汉字，便有了简体（简化)字与 繁体字明显的区分。学习中文，也就产生了两者之间需要学习哪种字体的选择。按照过 去传统，海外华人地区的学校教学和书报印刷，全是采用繁体字，长期以来，给外国学 生造成一种偏见，认为现代汉字是以繁体字为主流。如今，情况开始转变，海外华人地 区使用简体字的现象增多，最明显的是东南亚华人地区的中文学校已使用简体字读写， 报刊印刷也几乎形成简体字天下。 另一方面，我们也应该看到，由繁体字省笔成的简体字，渐次成为汉字应用的主流， 除了中国政治经济影响力的促进，也在于我国特有的方块字本身历经数千年的演变，适 应了文字进化弃繁就简这条规律，体现出强大的生命力。汉字的演变，从契刻在甲骨上 的甲骨文，到铸刻在青铜器上的金文（战国以前多为大篆，战国以后出现小篆），至在 缯帛、简牍，或凿刻在碑石上的小篆和秦篆，都出现过省却笔画的书写。如甲骨文字基 本上是象形文字，有些字显得繁复，有些字则简单，这种画象的繁杂和简括，已体现繁 写和简写情况。周代的大篆不少字形与甲骨文的象形文字相近，也有较多的字开始符号 化。战国文字则以大篆为基础，在笔画上进行了省改。到了秦代，将战国时期各国自行 的文字混乱现象以“书同文”的要求，进行统一整理，推行了比大篆多处省笔的官方文 字一小篆。当时，民间还流行着一种脱胎于篆文的隶书，人称秦隶。以上各体文字在 史学界称为古文字。 汉