第一至八单元知识点汇总（素材）统编版五年级上册语文

统编版五年级上册语文第一至八单元知识点汇总 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。 2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。 3.白鹭美， 美得像一首诗， 一首精巧的诗， 一首韵在骨子里的散文诗。 (1)白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美。(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。 4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。 5.shì 嗜好、试验、示意、故事 xián 嫌弃、悠闲、 贤惠、 弓弦 6.澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记： 浑浊的水放在缸里澄(dèng)清了，就变得澄(chéng)澈多了。 7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫 《绝句》) 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。(李白《白鹭鸶》) 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》) 2《落花生》 1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。 2.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强， 蜜蜂——勤劳奉献， 路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像著名科学家那样中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血， 用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个鸿沟不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上， 而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。 1 学科网（北京）股份有限公司 3.分辨、 争辩、 花瓣、 小辫子 爱慕、临摹、坟墓 4.zhà 榨油、爆炸、奸诈、微风乍起 5.便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记:楼下便(biàn) 利店里的商品卖得非常便 (pián) 宜。 6.歌颂奉献的古诗句： 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? (罗隐《蜂》) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气， 摇桂花、晒桂花、食桂花。 2. “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义： 母亲家乡的生活离不开桂花， 家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花， 而是用情感在体味它们， 母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。 3. “桂花盛开的时候， 不说香飘十里， 至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。”浸， 泡， 渗使透。 形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。 4. 我喊着： “啊！ 真像下雨， 好香的雨呀！ ”从“抱” “摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 5. jiǎn 捡拾、挑拣、检查、剪刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记:这座鲜(xiǎn)为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜(xiān)艳的小花。 7.作者喜欢桂花， 为什么却将桂花与梅花对比， 说它笨笨的?这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、 不够灵秀， 然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。 8.描写桂花的古诗句： 人闲桂花落， 夜静春山空。 (王维《鸟鸣涧》) 桂子月中落 ，天香云外飘。(宋之问《灵隐寺》) 4《珍珠鸟》 1. 《珍珠鸟》作者冯骥才， 当代作家， 著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。 2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、 熟悉、 亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖”人， 谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌， 揭示出：“信