5.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计 2023～2024学年统编版八年级历史上册

学教评一致性教学设计 学科 历史 年级 八年级 授课人 长子二中李秋平 课题 毛泽东开辟井冈山道路 课时 第 1 课时 课型 新授课 目标 确定 分析 课标 分析 一、课标摘录 知道南昌起义、讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事。认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 二、课标分析 1、学什么 本课内容讲述的是土地革命时期的历史事件。其中有南昌起义，八七会议，秋收起义，井冈山会师，工农红军的建立，井冈山革命根据地的建立和工农武装割据等内容。 2、 学到什么程度 其中“知道”的意思是指能够说出南昌起义的时间，地点，人物，影响。“讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事”是指八七会议，秋收起义的相关内容和井冈山会师的结果和影响。“认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义”是指中国工农红军第四军和工农武装割据等相关史实。 3、 怎么学 通过阅读教材、观看视频，可以说出南昌起义，秋收起义，井冈山会师和工农武装割据的相关内容。 通过材料的分析能够得农村革命根据地的历史意义。 学习 目标 1、列表归纳南昌起义、秋收起义两次起义的时间、经过和意义； 2、通过观看视频了解井冈山会师的史实，通过分析史料概括毛泽东为什么要进军井冈山。通过示意图结合形势图理解工农武装割据理论；通过阅读课文了解古田会议和红色政权建立的史实； 3、通过对比得出开展工农武装割据的斗争、农村包围城市、武装夺取政权革命道路的正确性； 4、通过讲故事体会革命先烈不畏艰难、勇于献身的革命精神，学习他们战胜一切困难、不断进取的坚强意志。 重点：南昌起义、秋收起义 难点：理解工农武装割据理论 评估 任务 1. 学生阅读教材，能够在教材中找到相应知识点，并牢记。 2. 学生结合材料分析，能够分析出革命根据地建立的原因。 3. 学生阅读教材并结合材料，能够说出“工农武装割据”的相关知识点。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入 示标 （3分钟） 自主学习 (20分钟） 合作 提高 (10分钟） 点拨 指导 (7分钟） 当堂检测 (5分钟） 【导入示标】 1、 新课导入 鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”回望历史，不同阶级的救国道路（课件出示图片）你可以发现什么？统统行不通。那么在中国，究竟谁能带领中国人民走出一条正确的道路？今天我们一起来学习第16课《毛泽东开辟井冈山道路》 2、 导入目标 3、 学习新课 第一篇章 寻路——走俄国式革命道路 （一）南昌起义、八七会议、秋收起义 1、 背景 国民革命的失败给中国共产党带来了什么教训？ 从大革命失败的教训中，中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。国民党反动派的血腥屠杀政策，激起了中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗。 共产党员和革命群众被屠杀数据 1927-1928年上半年 31万以上 100万以上 到1932年 当时放在中国共产党面前的路只有两条或者拿起武器，进行武装反抗；或者是迟疑犹豫，坐以待毙。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 学生根据材料结合课文回答： （1）认识到独立掌握革命武装力量的重要性 （2）反动派的血腥屠杀政策激起了中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗 俄国革命道路： 材料1：中国共产党人面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功…… ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 总结：城市暴动→包围农村→统一全国 问：中国共产党人学习俄国式革命道路，采取了哪些行动？结果如何？ 2、自主学习，组内交流 请同学们阅读课文P77-78内容，完成学案表格 ： 事件 时间 经过(内容) 意义 南昌起义 八七会议 秋收起义 3、学生展示反馈（个人展示、小组展示、其他组补充纠错） 4、 教师点拨强化 （1） 拓展 八一建军节来历：1949年6月15日，中国人民革命军事委员会发布命令，规定以“八一”两字作为中国人民解放军军旗和军徽的主要标志，8月1日被定为中国人民解放军的建军节。 （2） 通过历史地图直观感受秋收起义经过 第二篇章 开路——走中国式革命道路——井冈山道路 （二）井冈山革命根据地的建立 合作探究：毛泽东为什么选择井冈山建立农村革命根据地？ 材料研读：材料一：井冈山离广东、福建不远。俗话说：“一声鸣叫传四省。”这里反动力量薄弱。 材料二：井冈山地区位于罗霄山脉中段的湘赣边界，……周围五百余里，幅员广大。另外此处地势险要