2024届高三上学期语文读写练素材151尊重外物纷扰，坚守“自我”之翼

2024届高三上学期语文读写练素材 （第151期） 主题：尊重外物纷扰，坚守“自我”之翼 【作文指导】 【文题在线】 阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，面对“存在”的正确态度是尊重，在疼痛的世界选择赞美存在，才能自我拯救。而有人却不这么认为。 请写一篇文章，谈谈你对于“如何面对存在”的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【文题解析】 这是一道引语式的材料作文题。 材料主要针对“存在”表明不同的态度。一是尊重、赞美“存在”，二是不能尊重、赞美“存在”。写作要求对“如何面对存在”谈一谈自己的理解。也就是说，你认为所有的存在都值得尊重，还是持相反的观点？ 材料的关键词是“存在”“尊重”“赞美存在”“自我拯救”。我们可以联系现实生活进行理解。每个人生存于世上，肯定会面临各种困境。面对这种现实的“存在”，我们应尊重这些困境的存在，因为这些困境可能就是对我们的考验，因此我们要接受现实，更深一层是能赞美自身所遭遇的“存在”，从而获得自我拯救。我们可以结合一些自身遭遇困境的人物素材论证，比如说海伦凯勒、史铁生、感动中国人物江梦南、朱彦夫等，这些人的例子可能会更有说服力。材料的写作要求是谈谈你对于“如何面对存在”的理解，而材料中说“而有人却不这么认为”，引发考生思辨性思考，可以从反面入手。比如举例孙中山、鲁迅、毛泽东等为改变黑暗的现实，否认遭遇的“存在”，选择抗争，而不是赞美。 写作思路：开篇可以先以问题激发读者的阅读兴趣：面对“存在”我们应当如何做？文章主体先写：面对存在的正确态度应是接受，哪怕它们会给我们带来折磨；接下来写存在馈赠给我们的不仅仅是折磨，同时它还会带来丰硕的果实，我们仍然会因为世间无数细小的美好而热泪盈眶。最后，重申观点，照应开篇。 【立意参考】 1.悦纳“存在”，在“存在”中顺势而为。 2.突破“存在”束缚，开创崭新天地。 3.理性审视“存在”，继往开来。 【佳作赏析】 尊重外物纷扰，坚守“自我”之翼 加缪曾把“理解”作为“我的道德观”而言之。斯宾诺莎亦在《伦理学》中写下：“面对种种事物的存在，我唯一能做的是理解它们，而不是使它们受到延迟或打扰。”这或许可以代表一种影响深远的观点：顺应存在，尊重存在，理解存在。 诚然，对于存在的尊重和理解能够帮我们放下心中的偏见和执念，得到心灵的宁静。在对“存在”的赞美中，物我的边界被消弭，既定的立场被冰释，原先疲于津梁的人也纷纷“无为”了起来，平静了起来。 但是，对于“存在之物”的全然顺应真的有利于社会的存续和发展吗？问得更切身一点，满屏的“尊重”“祝福”之下，真有一颗颗宁静、纯粹的心吗? 全然的顺应和尊重存在容易走向冷眼冷心的一隅。不管是对“存在即合理”的断章取义还是对“莫插手因果“的戏谑式化用，其背后的情感，不是冷漠的袖手旁观，就是幸灾乐祸的嘲讽。这并非对存在的尊重，而是对存在的漠视和轻贱。 即便真以宗教式的虔诚和热爱，选择“在疼痛的世界中赞美存在”从而“自我拯救”，其效用恐怕也值得怀疑，无差别的理解和同情固然值得“感人”二字，可是，在一片“爱”中被消弭的是与非不能不让人警惕。美国2007年大学枪击案后，社区为32名受害者和1名凶手点燃的33支白蜡烛曾在国内引起巨大震动，许多人叹服于这种无差别的、宗教式的爱与理解，这种对生命之存在无差别的尊重。但是我们应当看到，33支白蜡烛在扩大了爱和同情的同时，也模糊了因与果，解构了罪与罚，从而，使人们更多的耽溺于情感，而更少地做出决断和改变。 我们理解外物的存在，但我们更应维护自身的存在。不能让对外物的尊重和理解，消弭了我们对自我的认同和坚持。不能让“我”迷失于外部的存在中。 因此，面对客观存在的不良现象、负面事物，我们要有理解和同情，但我们更应有决断的力量，行动的力量。孔子理解和尊重少正卯的才识，但依然斩之以正邦，为其美不掩恶。同样，对于我们应当坚持的立场，应当坚守的原则，我们也要有去相信的勇气，否则人生便只剩一片虚无的荒原，连自身的存在都虚无了，“尊重存在”亦不过笑谈。 斯蒂芬•欧文曾说：“中国人在他们的史书学到的最宝贵的东西，与其说是洞见的智慧，不如说是决断的力量。”诚哉斯言，面对存在，我们应当理解和尊重，但我们更愿坚守自身，改造外物。 如果把外部的存在比作迷楼，那么对自身存在的体认就好比伊卡洛斯的翅膀。只有我们对自身的认识充分、信心坚定，我们才有望飞出迷楼，飞向更广阔的碧空；而非让自我消弭于外物之中，如伊卡洛斯一股羽毛散落，坠入大海。 【阅读拓展】 （一）付出就是成功的根源 　　人生需要付出，在付出的同时我们也在收获着属于自己的人生。付出是一棵稚嫩的果苗，由于爱的浇灌，我们收获了一大片果林；付出是一只可爱的小龙，由于心的沟通，我们收获了一只巨龙；付出是一道微弱