6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.1走近老师 学习目标 课标要求(2022 年版) 素养目标 知识目标 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 道德修养：感念长辈关爱之情，能够以感恩的心与长辈沟通，尊重师长 1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性 2．知道不同的教师具有不同的风格 教学重点：了解教师的职业特点，尊重不同风格的教师。 教学难点：正确看待不同教师在教学风格上的差异。 习近平总书记说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 晒晒我的老师 幼儿园老师 小学老师 初中老师 以下三个不同的时期，老师在你心目中的印象是怎样的？ 与老师相关的名言诗句知多少 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 捧着一颗心来,不带半根草去。 学为人师,行为世范。 千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。 1.德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 2.桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 3.随风潜入夜，润物细无声。 4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 5.半亩方塘长流水,呕心沥血育新苗。 6.落红不是无情物，化作春泥更护花。 了解教师职业 01 古代 ❀春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”、“万世师表”。 他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 有教无类指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。无论是笨拙或聪明的、富人家或穷人家的、农村或城市的孩子，都应享有同等受教育的权利，享受平等的学习、深造条件。 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 循循善诱意思是善于有步骤地引导别人进行学习。 温故知新是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义。 学思结合-学而不思则罔，思而不学则殆。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。” 子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？” 子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。” 冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 学而不思则罔，思而不学则殆 一味读书而不思考，做不到活学活用、融会贯通，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓尽信书不如无书。 而如果一味空想却不去进行实实在在的学习和钻研，即使逻辑思维能力再强也会因为知识积累的匮乏而失败，终究是沙上建塔，一无所得。 学习与思考是相辅相成的，缺一不可，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。 老师，是用来传授道理、传授学业、解释疑难问题的人。 所以：用来……的。道：指儒家之道。受：通“授”，传授。业：泛指古代经、史、诸子之学及古文写作。惑：疑难问题。 ❀“师者，所以传道受业解惑也。”——韩愈 近现代 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。 他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已;对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他有一句至理名言:“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。” 陶行知的“生活教育”理念，实际上就是通过生活开展教育，从生活入手进行学习。生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业。 陶行知所说的“教育”是指终身教育，学习当然也是终身学习。学习要以“生活”为前提，不与实际生活相结合的学习就不是真正的学习。他由此提出，活到老学到老。 现代 “如果我是一条小溪，就要流向沙漠，去滋润一片绿洲。”这句话出自云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅，一位坚守滇diān西贫困地区40多年的乡村教师，帮助乡村女孩走出大山，去追逐属于自己的梦想。张桂梅始终把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标,执着追求,为党和人民的教育事业奉献了自己的一切。 原始社会 春秋时期 近现代 当代 1.教师职业的特点？ ①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 梯子 蜡烛 园丁 春蚕 钥匙 关于教师的比喻 教师资格 教师的知识结构与能力 学科素养 教学技能