4.13 罗斯福新政 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

( 复 备 ) 课题： 第13课 罗斯福新政 一、教学目标 1.能够根据图示、数据、图片、文字等资料，明确经济危机爆发的原因，概括经济危机的表现、特点，认识美国走向新政的历史背景；通过广大劳动人民饥寒交迫、流离失所 ，资本家却人为故意大量销毁产品，认识到资本主义社会的本质；（历史解释、史料实证） 2.能够通过史料研习深入历史，学会运用史料作为证据来说明罗斯福新政应对经济危机的措施和罗斯福新政的影响，提高历史的阅读能力和分析、解决历史问题的能力；（史料实证、唯物史观） 3.通过了解不同时期社会状况，形成符合当时历史条件的情境想象；能够通过问题探究，认识内部机制和政策调整对经济发展的重要性，反思历史，从历史中汲取经验教训；能够通过罗斯福的事迹，感受他的执政智慧、为国担当的勇气与创新精神。（时空观念、唯物史观、家国情怀） 二、教学重点 经济大危机 罗斯福新政 三、教学难点 经济大危机爆发的原因 罗斯福新政的影响 4、 预习单 阅读课本在书中找出以下问题答案：（不会的标出来） 1.经济大危机爆发的原因、标志、表现、特点 2.罗斯福新政时间、目的、主要内容、特点、积极影响、实质（局限性） 五、教学过程 1.导入 出示人物档案PPT，说一说他是谁？学生答。 教师讲述提问：有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？ 设计意图：人物档案引出美国历史上的传奇人物，学生学习人物事迹，从而激发学生学习本课的兴趣。 2.新授 知识点一 从繁荣到危机 温故知新： 一战后，资本主义国家召开了哪些会议？有何影响？ 学生举手回答。 师讲述世界的和平和稳定也带来了经济繁荣，简述什么是柯立芝繁荣及其繁荣表现。（出示繁荣的图片） 过渡语：资本家陶醉于繁荣的美梦中！但是他们看不到繁荣背后的危机 探究一：经济大危机爆发的原因 材料1： 1920-1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有…… 材料2： 通过分期付款的方式，美国人现在可以得到他想要的任意款式……福特汽车 根据材料一想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？ 以福特为代表的资本家是如何解决这一问题的？ 20世纪20年代，许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一想：分期付款会造成什么严重后果？ 学生小组合作探究后回答。 教师出示生产和消费矛盾的示意图，并总结经济大危机爆发的原因：①贫富差距过大，生产相对过剩；②信贷、股市虚假繁荣，增加经济的不稳定性；③根本原因：资本主义制度的基本矛盾(即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾) 设计意图：在“繁荣”设疑，学生的探索兴趣得到激发。学生通过设计的问题链，在教师层层引导下，理解经济危机的酝酿过程。通过图示和事实，以直观的图示，配合逻辑推理，将经济理论化抽象为具体，突破经济大危机爆发的原因这一教学难点。 过渡语：由于资本主义制度基本矛盾的存在，危机终于有一天会爆发。 提问：经济大危机爆发的标志（时间、地点、事件） 学生答，教师简述为什么股票抛售会导致经济危机。 观看图片，说说经济大危机的表现有哪些？ 找学生回答。 过渡：经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡,造成世界局势紧张.面对这场危机，美国是如何应对的呢？ 知识点二 罗斯福新政 教师简述罗斯福是如何当选美国总统的，提问：新政开始实施的时间和目的？ 找学生回答，教师讲解根本目的。 结合课本P61罗斯福新政的主要内容，阅读材料回答问题： 材料1：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。 为解决这一问题，罗斯福采取什么措施？主要目的何在？ 学生思考后举手回答。 材料2： 1933年《国家工业复兴法》：由政府出资扶植大企业,政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……防止盲目竞争引起的生产过剩……凡是接受法规的企业，政府一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 根据材料，这是对什么行业的调整？在调整中，起主导作用的是谁？由此看出罗斯福新政的特点？（新在哪里） 学生思考后举手回答。 材料3：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。 为解决这一问题，罗斯福采取什么措施？产生怎样的作用？ 学生思考后举手回答。 出示图片，图片反映了