第13课《短文两篇——不求甚解》课件（共18张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册

第13课 不求甚解 邓拓 新课导入 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”这个词，大家一定不陌生吗？我们常常将它作为贬义词使用，但是在马南邨先生看来，这个词却也有着可取之处？这究竟是怎么一回事儿，让我们一起去看看吧！ 学习目标 1.梳理文章结构，正确理解“不求甚解”的含义； 2.掌握文中运用的论证方法，分析递进式的论证结构； 3.通过理解文章论述的观点，培养良好的学习与生活习惯。 基础夯实——作家作品 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 4 基础夯实——写作背景 20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。 5 1.掌握下列字音字形。 基础夯实——字词过关 阐明（ ） 要诀（ ） 狂妄自大（ ） 劝 jiè（ ） 咬文 jiáo（ ）字 huò（ ）然贯通 开卷有yì（ ） wàng chǎn jué 嚼 诫 豁 益 2.解释下列重点词语。 基础夯实——字词过关 不求甚解： 咬文嚼字： 因小失大： 豁然贯通： 开卷有益： 原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。 为了小的利益，造成大的损失。 豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。 读书有好处。 整体阅读 1.通读课文，给课文分层，理清课文思路，概括出每一层的主要意思。 第一部分（1）： 第二部分（2-4）： 第三部分（5-6）： 摆出批驳的靶子。 全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。 整体阅读 第四部分（7-8）： 第五部分（9）： 全面解释“不求甚解”，指出读书不要固执一点，因某一局部而放弃整体。 强调重要的书要反复阅读的正面主张。 整体阅读 2.本文是什么文体？作者的观点有什么的特殊的地方？ 本文的文体是驳论文。 普遍观点：对任何问题不求甚解都是不好的。 作者观点： 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 重点研讨 1.找出“不求甚解”在本文中的含义 。 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 重点研讨 2. “好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。 其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 重点研讨 3.肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。 重点研讨 4.课文运用了哪些论证方法，请结合具体的句子分析一下。 （1）引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，以此引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。 （2）例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，而应理解精神实质。以诸葛亮为例，论证古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。 （3）对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮的事例形成正反对比。 （4）驳立结合。在批驳一部分人的错误观点的同时阐明自己所持的观点。 重点研讨 5.本文是一篇驳论文，是如何驳的？谈谈你的理解。 驳的是论点，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点。 又从“会意”的角度，列举古人读书的例子，并阐明正确的论点：读书在于“会意”，不要死抠字句，为某一局部而