2024届高考专题复习：小说文本阅读命题技巧探微 课件29张

小说文本阅读命题技巧探微 PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 命题的目的 考查学生掌握的解决某种问题的能力 考查学生阅读和鉴赏中外小说作品的能力 命题的范围设定 小说的文本特征 高中语文课程标准 考试大纲 小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 虚构 主题 课标（任务群） 课标（学业水平考试与高考命题建议） （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。 （3）命题指向。“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容； 3．命题和阅卷原则 （2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。 （3）以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。 （4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。 （5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。 通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 考纲 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 小说阅读命题 质量影响因素 # （一）理解、掌握课标与考纲（包括考试说明） 理解、掌握了课标与考纲，就明确了考点、重点、题型、分值、难度。 要及时把握课标、考纲的时代变化。 表一：2010-2017山东卷小说题命题一览 表二：2007-2016课标一卷小说题命题一览 表三：2017-2018课标一卷小说题命题一览 （二）选准并准确深入理解文本、紧扣文本特征命题 选文：文体要素突出 艺术特色鲜明 主题思想积极 命题空间充分 小说文本特征：人物形象特征（及其表现手法） 情节结构艺术（首、尾、谋篇布局） 主题个性解读（探究） 2010山东卷《骆驼祥子》：文本要素不充分 （二）选准并准确深入理解文本、紧扣文本特征命题 22.你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。（6分） 【标准答案】答案一：祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法（2分）；从侧面，用刘氏妇女来衬托祥子（2分），用“别的车夫”与祥子形成对比（或：用“别的车夫”衬托祥子）（2分）。 //或答：首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象（2分）；其次，用刘氏父女来衬托祥子（2分）；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比（或：用“别的车夫”衬托祥子）（2分）。 //（仅答“祥子是作者从