逻辑与思维 重点基础复习课件-2024届高三政治一轮复习统编版选择性必修三

选择性必修3 逻辑与思维 重点基础复习 1、“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从（ 狭义 ）角度来讲的，指认识的（ 高级 ）阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 2、思维的基本特征有（间接性）、（概括性）、（能动性）。 3、（ 抽象思维 ）和（ 形象思维）是思维的基本形态。 4、抽象思维以（概念）为基本单元，以（ 概念 ）、（ 判断 ）和（ 推理 ）的基本形式（揭示 ）事物的本质和规律。 5、形象思维以（感性形象 ）为基本单元，以（ 感觉 ）、（ 知觉 ）和（ 表象 ）的基本形式（ 触及 ）事物的本质和规律。 6、抽象思维的基本特征是基本单元的（ 概念性）、运行方式的（ 推导性 ）和思维表达（ 严谨性 ）。 7、形象思维的基本特征是基本单元的（ 形象性）、运行方式的（ 想象性 ）和思维表达（ 情感性 ）。 8、从思维的方向上看，有（聚合思维）和（发散思维）。 第一课 走进思维世界 1、狭义的逻辑学是研究思维形式结构及其规律的（ 形式逻辑 ）。 2、从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的（ 形式结构）。 3、形式逻辑特别关注推理问题，其核心任务是要把握从（真前提）推导出（真结论）的规律和规则。 4、（遵循形式逻辑的规律与规则）是正确思维的必要条件。 5、把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“（论证 ）”。 6、用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“（ 论辩 ）”。 7、形式逻辑的基本规律（ 同一律）、（ 矛盾律）和（排中律）。 8、思维的（确定性）性是同一律的要求，思维的（一致性）性是矛盾律的要求，思维的（ 明确性 ）性是排中律的要求。 第二课 把握逻辑要义 9、“偷换概念”的错误，是违反（ 同一律 ）的要求，“自相矛盾”的错误，是违反（ 矛盾律 ）的要求，“两不可”的错误，是违反（ 排中律 ）的要求。 10、“A不是非A”，不能同真，其中必有一假，这是（ 矛盾律 ）律。 11、“A或者非A”，不能同假，其中必有一真，这是（ 排中律 ）律。 1、任何思维都是内容和形式的统一，（内容真实）和（形式正确）是科学思维的两个基本条件。 2、科学思维的特征有追求认识的（客观）性、结果具有（预见）性、结果具有可（检验）性。 3、学习科学思维有利于我们（ 纠正逻辑错误 ），驳斥诡辩，捍卫（真理）。 4、学习科学思维有利于我们把握事物的（ 本质 ）和（发展规律）。 5、学习科学思维有利于我们把握（新情况）、解决（新问题），提高我们的（创新 ）能力。 6、学习科学思维有助于准确把握我们所在的（历史方位），提高我们的（ 政治）站位，提升我们的（思想）水平和（政治）觉悟。 7、学习科学思维有利于我们帮助我们（正确）认识事物，提高学习和工作的效率。 8、学习科学思维有利于我们更好地（报效）国家，（服务）社会、造福人类。 第三课 领会科学思维 1、（概念）是逻辑思维的细胞。概念是通过揭示事物的（本质）属性而反映事物的思维形式 2、概念的（内涵）反映事“质”的规定性。（外延）反映事物的范围。 3、概念之间的外延关系分为（相容）关系和（不相容）关系。 5、概念外延的相容关系分为（全同）关系、（属种）关系、（种属）关系、（ 交叉）关系。 6、不相容关系又称（全异）关系，（ 矛盾 ）关系和（反对）关系是不相容关系的两种特殊情况。 7、（定义）就是从内涵方面明确概念的逻辑方法。（划分）就是从外延方面明确概念的逻辑方法。 8、定义的最基本、最常用的方法是（种差）加（属）概念。 第四课 准确把握概念 9、定义项与被定义项的外延必须（ 全同 ），否则就会犯“定义过宽”“定义过窄”的逻辑错误。 10、定义项不能直接或间接地（包含）被定义项，否则就会犯“同语反复”“循环定义”的逻辑错误。 11、定义一般不能用（否定）形式，否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。 12、定义不能用（比喻），否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 13、划分由（母项）和（子项）两部分构成。 14、子项的外延之和必须（等于）母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 15、在同一次划分中，只能用（同一个）标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 16、划分应该逐级进行，不能（越级），否则就会犯“越级划分”的逻辑错误。 1、判断的两个基本特征是判断对认识对象（有所断定），判断有（有真假之分）。 2、如果一个判断的断定（符合认识对象的实际情况），它就是真的。否则，它就是假的。 3、判断来源于人们的（社会实践)，其正确与否要经受(社会实践)的检验。 4、判断是通过（语句）表达的。判断是（语句 ）的思想内容，（语句）是判断的语言形式。 5、依据判断本身是否包含其他判断，判断分为（简单判断）和（复合判断）。 6、简单判断包括（