第三单元植物三大生理作用复习课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

绿色植物的三大生理功能 水分的运输 植株各处 根内导管 茎内导管 根毛 土壤中的水（无机盐） 吸收水分的主要部位是 。该区有大量的 ，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 1.水分的吸收 根尖成熟区 根毛 考点1：蒸腾作用 水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 4.蒸腾作用的主要器官是 。 叶片 3.水分的利用：主要用于 。 考点1：蒸腾作用 蒸腾作用 水蒸气 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 保卫细胞 气孔 3 1 2 5 6 4 保卫细胞 气孔 5.气孔的结构和作用 气孔是蒸腾作用的“门户” 也是气体交换的“窗口” 保卫细胞失水，体积变小 保卫细胞吸水，体积膨大 气孔张开 气孔关闭 考点1：蒸腾作用 （1）可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 （2）能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 （3）提高大气湿度，增加降水，参与到生物圈中的水循环. 6.蒸腾作用的意义 考点1：蒸腾作用 1．关于叶的结构和功能的描述，错误的是(　　) A．叶的表皮细胞是无色透明的 B．叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体 C．叶脉具有输导和支持作用 D．叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户” B 【点拨】叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，B的描述错误。 即学即练 3．如图，取带叶的植株叶柄(甲组)和去叶的该植株叶柄(乙组)，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为(　　) A．甲组叶片多，光合作用强 B．甲组叶片多，蒸腾作用强 C．乙组叶片少，呼吸作用弱 D．乙组叶片少，光合作用弱 B 2．绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是(　　) A．主要通过叶上下表皮的气孔进行 B．散失的水分主要来自有机物分解 C．可拉动水和无机盐在体内的运输 D．能提高大气的湿度从而增加降水 B 8 现象：见光部分 ，遮光部分 。 变蓝 不变蓝 结论： 是光合作用的产物； 是光合作用的必要条件 暗处理 遮光、照光 光照数小时 酒精隔水加热 漂洗加碘 淀粉 光 形成对照实验 检验叶片中是否产生了淀粉 （溶解叶绿素） 考点2：光合作用 1.实验：绿叶在光下制造有机物 消耗叶片内原有的淀粉 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 ，并释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 有机物 氧气 光合作用表达式： 原料 条件 场所 产物 光合作用实质： 合成有机物，储存能量 水 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 考点2：光合作用 光合作用意义 构建植物体和生物圈中的其他生物提供食物来源。 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡（碳-氧平衡） 光合作用在农业生产上的应用 充分利用光照（合理密植） 适当增加二氧化碳浓度 延长光照时间等 增强光合作用 增加产量 考点2：光合作用 1．“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是(　) A．将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗掉植物体内原有的淀粉 B．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来，设置有光和无光的对照 C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱去叶片中的叶绿素 D．向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验淀粉的生成 C 2．如图为光合作用示意图，下列相关 说法错误的是（ ） A．①③是光合作用的原料 B．②是氧气C．④是有机物，其中储存着能量 D．植物的每一个细胞都能进行光合作用 D 即学即练 1.概念： 细胞利用 ，将有机物分解为 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 分解有机物，释放能量 2.表达式： 3.实质： 二氧化碳 氧气 水 有机物+氧气 线粒体 二氧化碳+水+能量 场所 考点3：呼吸作用 呼吸作用： 呼吸作用： 农田适时松土， 遇到涝害时排水。 贮藏粮食时：晒干； 储存水果蔬菜时：低温保鲜 促进 抑制 4.呼吸作用在农业生产上的应用 考点3：呼吸作用 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 条件 原料 产物 实质 联系 呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量。 叶绿体 主要是线粒体 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 合成有机物,贮存能量 分解有机物，释放能量 考点4：光合作用和