第1部分 专题1 8上 第5篇 答谢中书书 [南朝齐梁]陶弘景（课件PPT）-【智熊中考·1号学员】2024年河南中考语文精讲册

学科：语文 内容：精讲册课件 1 第5篇　答谢中书书　[南朝齐梁]陶弘景 知识梳理 原文探究 思维导图 　　河南中考：17年未考。 原文（彩色为课下注释） 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉①。青林翠竹，四时②俱备。晓雾将歇③，猿鸟乱鸣；夕日欲颓④，沉鳞⑤竞跃。实是欲界之仙都⑥。自康乐以来，未复有能与⑦其奇者。 返回目录 注释 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。②四时：四季。③歇：消散。④夕日欲颓：夕阳快要落山了。颓，坠落。⑤沉鳞：指水中潜游的鱼。⑥欲界之仙都：人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。⑦与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 返回目录 译文（已核教参） 　　山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 返回目录 答谢中书书 返回目录 7 　　1.陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 2.书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。如《答谢中书书》《与朱元思书》。 返回目录 1.古来共．谈 共： 　共同　⁠ 2.高峰入．云 入： 　耸入　⁠ 3.五色交．辉 交辉： 　交相　⁠ 4.四．时．俱备 四时： 　四季　⁠ 5.晓雾将歇． 歇： 　消散　⁠ 6.猿鸟乱．鸣 乱： 　纷乱，此起彼伏　⁠ 7.夕日欲颓． 颓： 　坠落　⁠ 8.沉鳞竞．跃 竞： 　争相，争着　⁠ 共同 耸入 交相 四季 消散 纷乱，此起彼伏 坠落 争相，争着 返回目录 1.晓雾将歇． 歇： 　消散　⁠ 2.夕日欲颓． 颓： 　坠落　⁠ 3.未复有能与．其奇者 与： 　参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思　⁠ 消散 坠落 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 返回目录 1.奇 返回目录 2.时 返回目录 名词作动词五色交辉．：  　辉映　⁠ 辉映 返回目录 省略句 沉鳞竞跃。[即沉鳞（于水）竞跃的省略] 　[译文] 水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。　 返回目录 1.【教材思考探究题一改编】分析本文在句式、节奏等方面的特点，说说它带给你什么样的美感。 　【答案】本文带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇有讲究。　 返回目录 2.【教材思考探究题二】本文所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 　【答案】文中景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自诩，期与谢公比肩之意溢于言表。　 返回目录 3.【教参问题探究一题】《答谢中书书》一文结尾为何提及“康乐（谢灵运）”？ 　【答案】对山水的审美古已有之，但在六朝时人看来，好游山水、善营园林的谢灵运无疑是最值得效仿的对象。加上他长于赋诗，将自然美景引入诗歌创作，细致描摹，开创了一代诗风，堪称山水诗的宗匠。作者于文末称引谢灵运，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。除此之外，陶文所描绘的或许是永嘉的山水，而谢灵运写有不少歌咏永嘉山水的诗歌。欣赏对象相同，都能领悟山水之奇，作者将谢灵运引以为知音，也是很自然的事。　 返回目录 4.【教参问题探究三题改编】怎样从语言的细微之处赏析这篇短文？ 　【答案】①文中的“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能效仿康乐，直可追比古人。②文中写景部分的词语使用极为精妙。“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静；“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意；竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。前者绚烂已极，然繁华易落；后者素朴已极，然终岁不改，自然之趣，万物之理，正在此处。　 返回目录 内容理解 1.本文描写的山川之美，美不胜收。请结合文章内容简要概括文中景物的美主要表现在哪些方面。 返回目录 　【答案】①山水相映之美。比如，