18《牛和鹅》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《牛和鹅》教案 学习目标： 1. 了解课文主要内容，感受作者童年时对牛和鹅的态度，体会作者的思想感情。 2 培养学生善于观察、了解动物的习惯，增强保护动物意识。 重难点： 重点： 1. 感受作者童年时对牛和鹅的态度。 2. 体会作者的思想感情，领悟其中的道理。 难点： 1. 培养学生善于观察、了解动物的习惯，增强保护动物意识。 通过明确的学习目标和重难点，学生可以有针对性地学习，提高学习效果。 教学过程： 《牛和鹅》是一篇富有童趣的课文，讲述了一个关于牛和鹅的故事，通过对比牛和鹅的不同特点，引导学生认识到对待动物应该有的态度。为了激发学生的学习兴趣，可以设计一个充满趣味和互动性的导入环节。 1、 导入 1.游戏导入：教师可以邀请学生一起玩一个“动物猜谜”的游戏。教师说出一些动物的特点，让学生猜测是哪种动物。例如：“这种动物有长长的鼻子，喜欢吃草，身体很强壮。”学生猜测是“牛”。通过游戏，引导学生关注动物的特点，为新课的学习打下基础。 2. 讲故事：教师可以讲述一个关于牛和鹅的简短故事，吸引学生的注意力。例如：“从前，有一个小村庄，村子里有很多人养牛和鹅。有一天，村子里举行了一个比赛，看谁养的牛和鹅最听话。最后，有一户人家的牛和鹅表现得非常出色，赢得了比赛。这户人家对待牛和鹅的态度有什么特别之处呢？我们今天要学习的课文《牛和鹅》就会告诉我们答案。” 二、生字学习 - 谓（wèi）：告诉；称呼，叫做；说。 - 拳（quán）：拳头；拳术；拳曲。 - 捶（chuí）：用拳头或棒槌敲打；敲打用具。 - 膊（bó）：胳膊，上肢靠近肩膀的部分。 - 瓶（píng）：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体。 - 怖（bù）：惧怕。 - 凭（píng）：靠在东西上；依靠，仗恃；证据。 - 欺（qī）：欺骗；欺负。 - 掐（qiā）：用指甲按；用手指掐住。 三、作者简介 任大霖（1929―1995），浙江萧山人，中国著名儿童文学家。他在杭州师范学校读书时，就开始给《小朋友》、《新儿童世界》、《现代儿童》等刊物撰写文章，并发表儿童故事、童话、儿童诗等作品。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话通过比较牛和鹅对人的态度，提出了一个关于动物视角和感知的有趣观点。虽然这种说法更多是一种俗语或寓言，而不是科学的观察结果，但它确实提供了一个思考动物行为和人类互动的有趣角度。 详细讲解： 1. “大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。”这句话反映了人们普遍认为牛看到人时会感到恐惧，因为它们认为人比牛大。这种观点可能源于牛在面对人类时的行为，例如在农场环境中，牛可能会表现出对人类的警觉或避开人类。 2. “鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”这句话提出了与牛相反的观点，即鹅看到人时不会感到恐惧，因为它们认为人比鹅小。这可能是因为鹅在自然环境中与人类的互动较少，或者鹅具有较强的领地性和攻击性，因此它们不太可能表现出对人类的恐惧。 需要注意的是，这种说法并没有科学依据，因为动物的恐惧反应不仅仅取决于它们对人类大小的感知。实际上，动物的行为受到多种因素的影响，包括它们的本能、经验、环境以及与人类的互动历史等。牛和鹅的行为可能更多地受到它们的社会结构、领地性和对人类的经验的影响。 【第2自然段讲解】 这句话表达了一种社会共识或信念，即人们普遍接受并相信前面提到的关于牛和鹅对人的态度的描述。这种信念可能是基于长期的观察、经验或传统观点，尽管它可能没有科学依据。 详细讲解： 1. “我们都很相信这句话。”这句话表明说话者及其所指的群体已经接受了这种关于牛和鹅对人的态度的解释，并且这种观点在他们的社会或文化中具有一定的影响力。 2. 这种信念可能源于对牛和鹅行为的观察，例如牛在农场环境中可能会表现出对人类的警觉，而鹅可能会表现出对人类的攻击性。这些观察可能被用来支持这种观点，即牛认为人比牛大而感到恐惧，而鹅认为人比鹅小而不怕人。 3. 尽管这种观点在某种程度上可能反映了牛和鹅的行为模式，但它简化了动物复杂的感知和心理过程。实际上，动物对人类的反应受到多种因素的影响，包括它们的本能、经验、环境以及与人类的互动历史等。 4. 这种信念可能反映了人类对动物行为的解释和认知，它有助于人们理解和预测动物的行为，尽管这种解释可能并不完全准确或科学。 总之，这句话强调了这种关于牛和鹅对人的态度的观点在社会中的普遍接受度，以及它对人们如何看待和解释动物行为的影响。 【第3自然段讲解】 这段描述反映了人们对于牛性格的普遍认知，即牛通常性格温和，不会主动攻击人类，因此在一定程度上允许人类接近和互动。这种认知可能是基于长期的农场生活和牛与人类共存的经历。 详细讲解： 1. “所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用