第12课《 祝福》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

祝 福 一、教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。 二、教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。 2.体会环境与人物的相互作用。 三、教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。 四、教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法 五、教学内容及步骤: (一)检查预习，字词正音并导入新课 1.钝dùn响     寒暄xuān     朱拓tà   间jiàn或     悚然sǒng   踌蹰chóu chú   不更gēng事   谬miù种    俨yǎn然     形骸hái   颊jiá      沸反盈fèi天 新正zhēng 贺家墺ào 荸荠bíqí 絮絮xù  呜咽yè  驯xùn熟   桌帏wéi   讪讪shàn   敛liǎn    怔怔zhēng   咀嚼jǔ jué   瞥piē   拗niù不过 蹙cù缩  门槛kǎn    窈yǎo陷    惴zhuì     歆享xīn   牲醴lǐ   蹒跚pán shān 2.预习了小说《祝福》不知道大家有没有这样的疑问，一个普普通通的旧中国劳动妇女，她没有经天纬地之才，短短的一生没有感天动地的事迹，就连生死都无人关心，像泥土一样卑微而沉默的祥林嫂为什么会成为小说的主角？她如果活在我们今天会是怎样的一种状况？ （二）阅读小说，讨论完成一下问题： 1.画出文中表时间、地点的词句，完成下表 叙述顺序 情节 内容 时间 倒 叙 序幕 祝福景象与鲁四老爷（1—2） 结局 祥林嫂凄然死去 （3—33） 三个半月 开端 祥林嫂初到鲁镇 （34—53） 两年 发展 祥林嫂被迫改嫁 （54—65） 约两年 高潮 祥林嫂再到鲁镇 （66—110） 五年 尾声 祝福景象与“我”的感受（111） 2.根据小说内容完成祥林嫂的年表。 到鲁镇以前 在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。 到鲁镇一年 二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。 到鲁镇二年 春天改嫁。年底生阿毛。 到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。 到鲁镇四年 第二任丈夫贺老六死。 到鲁镇五年 春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。 到鲁镇六年 柳妈建议她捐门槛。 到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。 到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。 到鲁镇九年 被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。 到鲁镇十三年 问“我”三个问题。死亡 。 3.分析作者对祥林嫂眼睛的描写部分，通过眼睛这一“窗户”透视人物的心灵。 “要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。” ——鲁迅 先回顾：人物描写的方法有 外貌 、 动作 、 语言 、 神态 、 心理 等。再引导学生分析小说出现的人物。鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌（特别是眼睛）的地方，画上横线，大声朗读一遍，并想一想有什么变化？分别表现了她怎样的特点？然后师生对话、互动，一起完成下列表格： 找眼睛 论特点 初到鲁镇——顺着眼 安分 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪 再受打击，内心痛苦 讲阿毛故事——直着眼 精神有些麻木 捐门槛后——分外有神 又有希望 不让祝福 ——失神、窈陷 再受打击 行乞——眼珠间或一轮 麻木 问有无灵魂——忽然发光 一丝希望 小结：祥林嫂的性格特点，从作者对她眼睛的描写可见祥林嫂悲惨命运的发展过程，生动具体地塑造了一个典型的旧中国农村劳动妇女形象。其形象特征如下： ①祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。②她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；③但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。 4.勤劳、善良、安分守己的祥林嫂死了，那么是谁害死了祥林嫂？ 研讨明确：大家（鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈）都不是“现代法律意义上”的凶手，又都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建思想的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思