专项突破二 非选择题 课件--2024届高三统编版历史二轮复习（广西版）

第四部分 二、非选择题 历 史 (一)背景、原因类设问 题型特点 背景、原因是我们认识历史事件的重要因素。此类设问主要是依据历史事件发生的背景来命制的,主要考查概括、理解和分析能力。具体的设问方式有: (1)限定性的设问,如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么,根本、主要、直接原因是什么等。 (2)宽泛性的设问,如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪 些等。 解题技巧 1.在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为: (1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 (2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。 (3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。 2.原因广度:原因=主观原因+客观原因(内因+外因) (1)主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。 (2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因,一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。 3.原因深度:直接原因→主要原因→根本原因 (1)直接原因:从最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)分析。 (2)主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素,一般指在诸多因素中占支配地位的,起主导作用的重要因素。 (3)根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手,生产关系层面的根本原因从生产力入手,上层建筑层面的根本原因从经济基础入手,社会意识形态层面的根本原因从社会存在入手,一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手,相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 例题(经典真题)阅读材料,完成下列要求。 材料　中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期,大豆栽培主要是在黄河中游地区,“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验,认识到大豆对于改良土壤的作用,主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录,大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今,各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物,提供了人体所需的优质植物蛋白。 1765年,大豆引入北美,最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代,豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末,大豆根瘤的固氮功能被发现,在美国干旱地区推广种植,至1910年,美国已经拥有280多个大豆品种。1931年,福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维,大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年,美国成为世界上最大的大豆生产国,种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植,美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。 ——摘编自刘启振等《“一带一路” 视域下栽培大豆的起源和传播》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。 (2)根据材料并结合所学知识,说明大豆在美国广泛种植的原因。 (3)根据材料并结合所学知识,简析物种交流的积极意义。 解析:第(1)问主要考查概括能力。一是关于历史特点的概括,要注意从大豆的培育、种植区域以及推广因素等各方面总结,概括时要注意首先对材料进行分层,并逐层分析;二是关于历史作用的概括,要注意从食物来源、农业发展以及人类的生存等方面思考,概括时要注意结合所学知识和材料进行分析。第(2)问主要考查说明历史原因的能力。大豆在美国广泛种植的原因要根据材料和所学知识展开多方面的思考,一是大豆本身的优势,二是种植大豆的优势条件,三是大豆在美国用途广泛,市场大。第(3)问主要考查分析历史意义的能力。审题时一定要紧紧抓住“物种交流”的意义,也就是说要注意对“交流双方”的意义以及对整个人类命运的意义。 参考答案:(1)特点:我国人民最早培育;种植范围从中原推广到南方,开发出各种豆制品;农书对劳动人民实践经验的总结与推广,政府推动。作用:民众重要的食物来源,使中国人的食物结构合理化;推动了中国农业的发展,备荒物资。 (2)世界各地的联系加强,世界市场的推动;大豆是一种优良作物品种,适宜种植;科学技术进步,大豆的用途得到广泛开发。 (3)物种交流是世界文明交流的重要方式;促进了人类文明的发展,有助于人类命运共同体的构建。 专项训练 1.(2020课标全国Ⅰ,41)阅读材料,完成下列要求。 材料一　20世纪50年代,中国与民主德国的关系良好,贸易和文化交往十分频繁。与此同时,中国与联邦德国之间处于对立状态。1955年,联邦德国与苏联建交后,中国逐步推动与联邦德国的民间往来。60年代,随着中苏关系日益紧张,中国与民主德国关系降到了冰点。70年代初,联邦德国调整“新东方