14.1《故都的秋》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

自古以来，中国文人似乎都有一种悲秋情结，很多的诗人、作者都曾写过关于秋的篇章，请回忆我们学过哪些和秋有关的诗句。 导入 1 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 故 都 的 秋 郁达夫 学习目标  体会作者对故都之秋的赞美以及流露出的悲凉、伤感之音。 联系文中所写的五幅秋景图，分析文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点;联系写作背景， 体会作者在秋景中所寄托的 感情。 知人论世 郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家，革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 5 岂有文章传海内 欲将沉醉换悲凉 郁达夫自题 【文体知识】 在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整，这是广义上的散文；在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁，这是狭义上的散文。 概念： 特点： 形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。 意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 语言优美凝练 散文的特点 形散神不散 意境深邃 语言优美 题材广泛、写法多样，结构自由 主题明确而集中 表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚 语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感 8 1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 创作背景 9 “故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴； “秋”是作者全文描写的内容，描写的核心； “故都”与“秋”结合在一起，暗含着人文景观与自然景观相融合的一种境界， 题目明确而又深沉。 题目释义 整体感知 请为本文划分层次 明确 第一部分（1-2）：指出北国之秋的特点。 第二部分（3-12）：描写了故都的清秋景象。 第三部分（13-14）：对比南国之秋与北国之秋，指出南国秋色味不如北国浓。 11 让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？ 作者笔下的故都的秋，在小院中每一座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。 1.快速阅读课文，从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，并体会其中的情感 第一段： 我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” 最后一段： 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之二的零头。 为赏秋不辞辛劳——爱秋之切 愿为此付出生命——爱秋之深 向往、迷恋、眷恋 阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，故都的秋天和南方的秋分别是怎样的？或者调动你的地理知识去思考以下。 北国之秋： 清 静 悲凉 南国之秋： 慢 润 淡 看不饱 尝不透 赏玩不到十足 点明北国之都“清”“静”“悲凉”的特征，运用对比手法，写对北国、南国之秋的不同感受，表现了作者对北国之秋的向往之情。 思考： 结尾部分是怎么写的？ 也是用对比手法，写北国之秋与南国之秋的不同 15 第三部分再次提到南国之秋，使用了什么手法？有何作用？ 南国秋 平淡（黄酒） 淡薄（稀饭） 柔软（鲈鱼） 狭小（黄犬） 对 比 北国秋 浓烈（白干） 厚实（馍馍） 刚烈（大蟹） 宽广（骆驼） 使用具体事物说理（对比衬托），生动形象的写出北国的秋的特点，表达对北国之秋的热爱、赞美和眷恋。 慢 润 淡 清 静 悲凉 16 在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋 北国的秋 本体 喻 体 黄酒 白干 甘甜可口 回味不永 稀饭 馍馍 食之有味 不浓易饿 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 玲珑小巧 逗玩邀宠 味美细腻 剔刺而食 清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千