6.3.1 生物多样性 说课稿-2023-2024学年济南版生物八年级下册

生物多样性 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬） 我是 号考生，我今天说课的题目是《生物多样性》 本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。 下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。 首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八 年级下册第六单元第三章第一节的内容，主要讲述了生物的多样性以及生物多样性的价值两部分内容，通过本节课的学习，引导学生认同生物多样性的价值，珍惜和保护我们身边的生物。 分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，八年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都发生着巨大的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中， 学生对于生物多样性的理解还比较肤浅，还不理解生物多样性的内容和价值。 依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。 1举例说出生物多样性的内容。 2通过合作释疑，培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度并认同生物多样性的价值 其中， 认识生物的多样性 是本节课的重点。而 生物多样性的价值这部分内容相对比较抽象，自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点，突破难点，我尝试着采取 组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。 基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始，我会在大屏幕上打出大大的522字样。启发学生思考，这一天，是什么重要的日子呢？从而导入了本节的新课 生物多样性 这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。并给学生以美的感受。 环节二 自学反馈 这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点。我会请学生上台谈谈自己家乡生物多样性的状况，接着，结合着课本的分析讨论，引导学生总结出生物多样性的三个层次，并以概念图的形式表示出来。（板书，遗传的多样性，物种的多样性，生态系统的多样性）。最后，我会播放介绍我国动植物资源的科普视频，给学生更加直观的感受。 这样，通过这一环节的组织，不仅锻炼了学生的自学能力，而且通过课上交流反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对 生物多样性的价值 这一难点，我会组织学生展开一场关于生物多样性价值的辩论会，从中引导学生总结出生物多样性的价值包括直接使用价值，间接使用价值以及潜在的使用价值。其中，生物多样性的间接价值比较抽象，我会借助一棵树的生态价值的小链接进行讲解这样把抽象的知识化为直观的数据，方便学生的理解和掌握。最后，我顺势组织学生讨论一下自己的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。 这样，通过这一环节的组织，不仅增进了学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。 下面是最后一个环节 总结延伸 鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？这既是对本节知识点的及时巩固，又是对我教学的一种反思。随后，积极组织学生尝试着设计一则保护生物多样性的公益广告。我并适时的辅以感情升华，启发学生懂得珍惜和保护我们身边的生物。 以上就是我的教学过程 下面我说一说，我的板书设计 所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。 课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。真正做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（擦黑板） 学科网（北京）股份有限公司 $$