10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2.道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 3.法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 4.健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 5.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 核心素养目标： 自主学习 默读课本P115-P120，将《成长册》P88知识梳理填空，找出以下问题的答案并圈画好。 3.为什么要拒绝冷漠，关切他人？ 1.生命贫乏的表现有哪些？ 2.如何让自己生命充盈起来？ 4.如何关切他人？ 5.如何理解生命的平凡与伟大？ 探究与分享： 别人的十六岁 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 他们承担了社会的责任，活出了生命的精彩。 你期待自己的16岁时将会是怎样的。 1、每个生命都会在生活中展现千姿百态。 人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。 16岁的时候，我会考上一所比较理想的高中，继在知识的海洋里，争取三年以后考上一个理想的大学。 图片中的这些同学是如何对待生命的？ 封闭自己 缺乏目标，无所事事，虚度生命 01 PART ONE 一、贫乏与充盈 提示：生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。 思考：贫乏等于贫穷吗？图片中谁是精神充盈的人？ 图片中的农村小孩虽然生活条件不好，但是却在艰苦条件中汲取知识粮食，充盈着自己的精神世界。 贫乏不等于贫穷 教学目标 运用你的经验 生命中总不缺少贫乏 封闭自己 怕面对困难 缺乏目标 命运不公 人际关系缺乏 沉迷网络 1.生命贫乏的表现 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （缺乏目标） 9 一、贫乏与充盈 2.如何让自己生命充盈起来？ 正衣冠 假期的正确打开方式 学做美食 阅读练字 社会实践 外出运动旅游 充 盈 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力，理解力。 探究与分享： 和同学们交流：如何让生命充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 外出旅行 参与公益活动 走出家门，了解他人不同方式的生活 （1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助他人，扶弱助残，为灾区捐款…… 。 那么，如何让生命变得充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 扶助老弱病残 为灾区捐款 做保护环境小卫士等 ② 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ③具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情。P117 2.如何让自己的生命充盈？ 13 02 . 冷漠？关切？ 扶？还是不扶？ ◇一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及。 思考：如何解决不敢扶起跌倒老人的问题？ 民法典第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”-----法律保障 北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。 目标导学二、关切与冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 3.为什么生命拒绝冷漠？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 2 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 1