8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版七年级上册道德与法治课件 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 1 学习目标 CONTENTS 目录 01 03 02 04 拓展延伸 新知导入 合作探究 2 敬畏生命 “敬”是严肃、认真的意思 “畏”指谨慎、不懈怠 它是对一切神圣事物的态度。 环节一：生命至上 截至2020年12月14日，新冠疫情流行约12个月后，全球新冠死亡病例已超过160万例。 思考：视频中看着新冠病人有生到死， 结合这组死亡数据，我们有什么感受？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束……我们会感受到 ①生命是脆弱的、艰难的。 当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的 ③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 6 1.为什么要敬畏生命？ ①在自然灾害，人为灾害面前，我们会感受到生命是脆弱的，艰难的。 ②当我们万众一心、挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们会感受生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 2.如何理解生命至上？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 休戚与共 释义：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 9 思考：从习近平总书记的讲话中，我们体会到了什么？ 全球抗击新冠肺炎疫情的实践表明，人类是休戚与共、风雨同舟的命运共同体，唯有相互支持、团结合作，才是战胜危机的人间正道。 ——习近平 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 探究二：我们应如何敬畏生命？ 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴与分享 探究与分享P97 思考：上述四个情景分别带给你怎么样的感受？你能从上述不同的情景中发现哪些共同的态度？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究二：我们应如何敬畏生命？ 思考：护士和医生的请战、消防员救火救人的举动体现了？ 探究二：我们应如何敬畏生命？ ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面） 探究三：我们应如何敬畏生命？（教材P96-98） 13 敬畏生命 生命至上 休戚与共 1、生命是脆弱的，也是坚强的； 2、生命价值高于一切； 3、珍爱他人的生命。 1 、敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命； 2、谨慎地对待生命关系，处理生命问题； 3 、对生命的敬畏是内心的自愿选择。 （原因） （行为） 课堂小结 1 2021年7月21日，习近平总书记对防汛救灾工作作出重要指示。他强调，当前已进入防汛关键期，各级领导干部要始终把保障人民群众生命财产安全放在第一位，最大限度减少人员伤亡和财产损失。这表明党和政府（　　） ①坚持以人民为中心的发展思想 ②敬畏生命，重视人民群众的生命健康 ③把实现同步富裕作为奋斗目标 ④引领全体人民携手迈入全面小康社会 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂练习 A 2 【2021•云南模拟】2020年10月15日，“人民至上，生命至上”抗击新冠肺炎疫情专题展览在武汉市启幕，人潮涌动，热闹非凡，1100余张照片、1000余件实物展品、45个视频、33处大型场景等6000余项各类展览要素，完整地再现了疫情发生、生命救治、封城封省、八方驰援、有序重启、疫后重振等不凡历程。这让我们体味到（　　） A．生命至上，要敬畏生命 B．生命来之不易，要尽情享受生命 C．他人的生命比自己的生命重要，要珍视他人的生命 D．要养护精神，活出生命的精彩 A 3 2020年4月4日，中国传统的清明节，北京天安门广场的五星红旗降半旗，向在2020年抗击新冠肺炎疫情中牺牲的烈士和病逝同胞致哀。此前一天，中国官方发布公告确定，4月4日举行全国哀悼活动，在此期间，全国和驻外使领馆下半旗致哀，全国停止公共娱乐活动。这些行为体现了_____的情怀。（　　） A．接续生命 B．挽救生命 C．敬畏生命 D．守护生命 C 4 某中学七年级（3）的同学开展了以“生命的思考“为主