5《对韵歌》(教学设计)-统编版语文一年级上册

《对韵歌》逐字稿 教学目标: 1.复习声母b p m f d t n l。 2.拼读拼音。 3.阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,1个字。 4.引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。 教学重、难点: 1.巩固所学的字母以及两拼法。 2.识字、写字。 教学过程: 师: 小朋友们上课。小朋友们好。请坐。 小朋友们,我们刚学会了这篇课文,想不想一起来读一读啊?一二三四五——读 师: 小朋友们上课。小朋友们好。请坐。 小朋友们,我们刚学会了这篇课文,想不想一起来读一读啊?一二三四五——读 师: 多么的朗朗上口啊。 小朋友们,我们看—— 天对着——地 上对着——下, 古人说话就喜欢这样一个对一个。(板书:对) 他们还把这样好听的话编成了一首好听的儿歌,就叫做——对韵歌。 会学习的小朋友跟着老师一起来写一写。 谁来读课题。你来读! 生: 5.对韵歌。 师: 你来读。 生: 5.对韵歌, 5.对韵歌。 师: 小朋友们一起读5—— 生齐读:对韵歌。 师: 今天啊,就让我们一起走进这篇对韵歌。 古代的小朋友他们在学校里就会学习对韵歌呢。 瞧他们读的摇头晃脑,多起劲啊。他们学会了对韵歌就会写诗写文章啦。 现代的人根据古代人的方式也写了一首对韵歌,就是今天我们要学习的这一首,有没有信心把它学好啊?(有) 师:先听老师为大家读课文,我读的时候请小朋友们声声入耳,字字入目。 师范读: 师: 小朋友们,老师读的给你什么样的感觉啊?你来说。 生: 我感觉我仿佛就看到这幅景象。 师: 美丽的景象浮现在眼前。小朋友们想不想自己读一读?(想) 不着急,接下来啊请小朋友们跟着尚老师读,我读一句,你们读一句好吗?(好) 师生合作读 师: 接下来的时间,给小朋友们自己朗读课文,注意老师的要求,把字音读准确。 小朋友们有不会的,同桌之间可以相互交流,也可以举手问尚老师。 请小朋友们注意读书的姿势,双手拿起课文纸,稍稍外斜,自己读自己的开始吧。 师: 读完了,小朋友们就可以在位置上坐坐好。哪位小朋友想为我展示展示?你来读。 生读。 师:读的怎么样?把掌声送给他吧。 再请一位小朋友会给我展示一下,你来读。 生读。 师: 觉得他读的好的小朋友举手。 好,接下来啊小朋友们我们一起来读一读五对韵歌,预备起—— 师: 小朋友们读的特别认真,其实啊,对韵歌里还藏着好多美丽的景象呢。瞧谁来了?(出示板贴:云) 师: 你读。 生: 云 云 云。 师:小朋友们一起读。(云) 老师要告诉大家,云朵宝宝还有好多件漂亮的衣服呢。 他穿白色的衣服就叫做——白云。 他穿彩色的衣服就叫做——彩云。 今天他不高兴,穿了一件灰色的衣服,就叫——乌云。 小朋友们真聪明。乌云妹妹爱哭鼻子,她流出的眼泪就是——雨。(出示板贴:雨) 谁能读好? 生: 雨 雨 雨。 师: 读的都非常的饱满。小朋友们,我们的小雨点啊就藏在这个字里呢,你能找得到吗?你来指指看。 生:这两个和这两个。 师:几个点啊?(四个) 让我们再来一起读一读,记住它的名字——雨。(板贴:雨) 师: 你在生活里都见过什么样的雨呀?你说。 生: 小雨 中雨 雷雨 狂风暴雨。 师: 哎呀,还会用成语呢。 小朋友们,像这样两个字有关系,它们一一对应,我们就叫做——云对雨。(指着板贴)一起读,云对雨 师:一起来。(云对雨) 还藏着哪两个对子呢?(雪和风) 风娃娃的名字啊可不好读,哪一排风娃娃来为我读一读。 生: 风 风 风 师: 小朋友们看着老师读——风。 你有什么发现,我的嘴巴? 你来说。我的嘴巴? 生: 你的嘴巴啊抿起来了啊。 师: 抿起来了,扁扁的,把嘴巴扁扁的就能读好了。(抽生读) 生: 风 风 师:哦,你读的也很好,奖励你可以摸一摸老师的下巴,这看看有什么感觉。 师: 我来读,你来摸。风(老师发feng的音) 什么感觉? 生: 在感觉很震动。 师: 哦,震动了。小朋友们伸出小手感受一下风,一起读风。(生摸着下巴感受发音震动) 师: 雪花飘啊飘 风呼呼的吹呀吹, 我们就叫做雪对风。 大自然因为有了云雨雪风,变得神奇又美丽。 哪位小朋友能把这一句读读好? 生读。 师:注意标点符号,它还有了一个小小的停顿。 生读。 生读。 师: 字正腔圆,小朋友们一起读—— 大自然的美景可不止这一些。瞧,你又在对韵歌里看到了什么?你说。 生: 我发现了很多花,还有一个树哦。 师: 花朵把大树装扮的很美丽。 小朋友们你们都喜欢什么样的花?(出示卡片:花) 生: 五颜六色的花。 生: 五彩缤纷的花。 师: 嗯,我喜欢梅花,你喜欢?你说—— 生: 我喜欢向日葵。 我喜欢茉莉花。 师: 小朋友们一起读读它的名字——花。 老师啊有个脑筋急转弯,有些花虽然带花这个字,但是并不是花,你能猜得到吗? 生: 雪花。