3.2.1人体与外界的气体交换说课稿2022--2023学年济南版生物七年级下册

通过合作释疑,培养学生的观察能力,动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度。认同结构与功能相适应这一生物学观点。 其中,呼吸系统的组成是本节课的重点。而概述呼吸运动的原理这部分内容比较抽象,而且学生还缺乏这部分的物理学知识,自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点,突破难点,我尝试着采取 组织引导,设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习,合作探究的学法。 基于以上的教法和学法,我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始, 我会组织学生进行憋气的小游戏,并感受一下呼气和吸气的运动,启发学生进行思考,我们是怎么完成呼吸运动的呢?从而导入了本节的新课 人体与外界的气体交换 这样的导入,结合学生的亲身体验,能够更深层次的的激发学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节,我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生,学生自主阅读教材,并可以借助网络资源,以便完成导学案中规定的任务。在课上,组织同桌二人进行互查,交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况,并切实突出本节课的重点。首先,我向学生出示呼吸系统的挂图,请学生以贴卡片的形式标示出呼吸系统的组成,并尝试着讲解各部分的功能。接着,我向学生出示肺泡的结构示意图,这样,学生更加直观的理解为什么肺是最主要的呼吸器官,原来,肺泡的外面缠绕着丰富的毛细血管,并且毛细血管的壁和肺泡的壁都很薄,非常有利于气体的交换,在这里呢,我并向学生渗透结构与功能相适应这一生物学观点。 这样,通过这一环节的组织,不仅锻炼了学生的自学能力,而且通过课上的交流反馈,能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对呼吸运动的原理这一难点,首先,我利用无针头的注射器让学生感受一下压力差,接着,我会大屏幕出示本次实验的目的,要求和注意事项,随后,组织学生分小组制作模型并模拟呼吸运动,在此期间,我积极的进行巡回指导,几分钟后,我会鼓励各小组派代表上台展示制作好的模型,并尝试着说出呼吸运动的过程。就这样,在师生的共同努力下,学生总结出了呼吸运动的原理,(板书)(肋间肌和膈肌收缩时,胸腔扩大,肺也随之扩张,肺内的气压低于大气压,外界的空气就进入了肺,从而完成了吸气,呼气正好相反。)为了更加直观的巩固这部分内容,我还会播放呼吸运动的FLASH动画。 这样,通过这一环节的组织,不仅增进了学生之间的感情,而且有利