第1课 文明的产生与早期发展 课件--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

中国·故宫 埃及·金字塔 古巴比伦·空中花园 印度·泰姬陵 雅典·帕特农神庙 美国·自由女神像 思考： 世界上如此丰富多元的文明是如何产生的？ 1 《中外历史纲要》下 第一单元 第1课 文明的产生与早期发展 学习目标： 1.通过阅读教材第2页了解早期人类文明产生的条件及概况，结合教材第3页图片总结文明分布的原因及特点。 2.通过地图、史学著作等资料分析，了解古代两河流域、埃及尼罗河流域、爱琴海等文明的基本社会风貌，理解大河、海洋对文明产生与发展的影响。 3.通过史料中“轴心时代”的解读，理解世界文明在人类史上的影响，同时认识到文明多元并存、相互借鉴、推陈出新的历史经验。 二、灿若繁星：文明的多彩 一、追根溯源：文明的产生 三、美美与共：文明的启迪 3 一、追根溯源：文明的产生 4 最初的文明主要分布在哪里？分析其原因及总体特征。 问题1 时空观念 古希腊文明 约BC2000年 中国文明 约BC2070年 古印度文明 约BC3000年 古代两河流域文明 约BC3500年 古埃及文明 约BC3500年 1、地理分布： （1）基本位于中纬度北温带（2）临近大河或海洋 原因： 气候温和,适合人类生存； 水源丰富、土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展 2、总体特点： 独立发展，多元特征 一、追根溯源：文明的产生 生产效率 提高 社会分工 播种收获 定居 记事 管理 阶级矛盾 生产力 问题2 （二）文明产生的条件 文明何以产生？根据教材第2-3页归纳人类文明产生的一般进程。 根本原因 前提 部落战争 一、追根溯源：文明的产生 1．在新石器时代，人类不约而同地创造了巨大成就，如两河流域的楔形文字、巴比伦遗址；尼罗河流域的象形文字、法老宫殿遗址；印度河流域的印章文字、哈拉帕遗址等。从中看出，人类进入文明的标志是 A．文字的出现和社会分工的发展 B．文字的出现和城市的兴起 C．私有制的产生和王宫建筑出现 D．阶级的出现和农业的产生 当堂检测1 一、追根溯源：文明的产生 B 7 二、灿若繁星：文明的多彩 8 （一）早期文明的概况 分布 区域 文明类型 代表 文明 政治 成就 文化 成就 西亚： 两河流域 大河文明 古代 巴比伦 东北非： 尼罗河流域 古代 埃及 南亚： 印度河与恒河流域 古代 印度 欧洲： 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 海洋文明 古代 希腊 根据教材，梳理古代各文明区域的成果 君主专制制度 《汉谟拉比法典》 楔形文字；《吉尔伽美什》史诗； 洪水与方舟传说；60进制；车轮 比较完善的官僚体系 法老至高无上的权威 神话和文学故事；象形文字；太阳历；金字塔；莎草纸 种姓制度 佛教；史诗；1-9的数字、 0的发明、按位计值等数学成就 城邦制度（民主政治与寡头政治） 文学：古希腊神话、喜剧、悲剧；史学：希罗多德、修昔理德； 哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里 士多德 二、灿若繁星：文明的多彩 猖獗的洪水呀， 没人能和它对抗， 它使苍天动摇， 使大地颤抖…… 庄稼成熟了， 猖獗的洪水来将它淹没。 ——苏美尔诗歌 向你致敬，尼罗河， 你来自大地， 孕育了埃及！ 用你神秘的方式， 带来了肥沃的土壤， 使得追随者歌唱！ ——古埃及诗歌 恐惧、悲观 自信、乐观 二、灿若繁星：文明的多彩 自然地理环境（河流）对文明有何影响？ 问题3 对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁,使苏美尔人深深地感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。……美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观色彩,这反映了自然环境的不安全……人与人之间的关系也充满了不安全感,所以,美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 问题3 自然地理环境（河流）对两河流域和古代埃及文明有何影响？ 二、灿若繁星：文明的多彩 埃及是一个长时间处于同一王朝统治下的统一的大河流域国家……埃及与美索不达米亚不同，可以自由自在地安排自己的命运，不受外界的干涉……而且，尼罗河就像一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。尼罗河平缓的水流使北上航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 自然地理环境（河流）对两河流域和古代埃及文明有何影响？ 古代两河流域 经常受到外族入侵、帝国更换频繁、充满不安全感 长期统一、政权较为稳固、航行便利、生活较惬意 二、灿若繁星：文明的多彩 古代埃及 问题3 自然疆界上，高山、大河、森林、沙漠及高原的阻隔容易形成一个个“蜂窝状”的文明单元，也会导致印度在人文上形成多种族、多宗教、多语言并存的局面，这样的天然屏障在交通不发达的古代是难以逾越的天堑。 ——蒋敬《印