9 古诗三首（课件）统编版语文五年级下册

亲爱的同学们: 这一单元，让我们走近先辈，体会他们的内心，感受他们强烈的责任感与使命感：边关将士的豪情壮志，不徇私情的伟人胸怀，意志如钢的英雄气概…… ◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 ◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 古诗三首 青山处处埋忠骨 军 神 清 贫 任务二：读先辈故事 感受先辈的责任感与使命感 任务一：读古诗 感受不同时代诗人的爱国情怀 走近先辈 体会内心 读先辈故事 体会内心世界 读“军神”故事 体会人物内心 读方志敏的故事 体会精神品质 读古诗前的准备 理解古诗内容 感受爱国情怀 语文 五年级 下册 古诗三首 9 第二课时 第一课时 4 任务： 读古诗 感受不同时代诗人的爱国情怀 第一课时 读古诗前的准备 王昌龄 字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。唐代著名诗人。其诗多边塞军旅、宫怨闺情之作，尤擅七绝。 有集，已佚，《全唐诗》编其诗为四卷。 准备 作者资料卡 1 陆游（1125—1210） 字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名爱国诗人，中兴四大家之一，毕生力主抗金，盼望收复失地。其诗、词、文均有成就，尤以诗作数量极丰，风格多样，各体兼备。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 杜甫（712—770） 字子美，唐代著名诗人。自号少陵野老，人称“杜少陵”和“杜工部”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，又与李白合称“李杜”。其诗被后世誉为“诗史”。 jì rèn yuè 蓟 北 仞 五千 岳 tì 涕 泪 cháng 裳 衣 xiāng 襄 阳 词语我会认 准备 学习字词 2 10 “裳”指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳。 现代汉语中的“衣裳”指衣服。 多音字我会读 裳 cháng shang 衣裳 初闻涕泪满衣裳 仞 岳 摩 遗 涕 巫 生字我会写 篱 12 rèn 左右结构，左窄右宽。注意右半部分是“刃”不是“刀”，不要漏写一点。 书写指导 13 yí mó 都是半包围结构，但是偏旁的位置不同，要注意字的间架结构。 14 wū 注意两个“人”字的位置，不要写得太大，而且捺要变成点。 15 自由朗读古诗，读准字音，读通句子。 准备 初读古诗 3 恭喜你完成准备，下面一起来学习古诗吧！ 理解古诗内容 感受爱国情怀 感受边关将士的豪情壮志 自由朗读《从军行》，读出节奏，借助注释大致了解诗句的意思。 青海湖 描写了边塞的环境 大意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 有感情地朗读前两句诗，说说你的脑海中浮现出了怎样的画面。 穿透，磨破 大意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就决不返乡。 有感情地朗读这句诗，说说你通过“黄沙百战”想象到了怎样的画面。 想象到将士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中无数次奋勇杀敌的场景，身上的铠甲已经被塞外风沙磨得破旧不堪的样子。 在这样的环境下，将士们仍能发出“不破楼兰终不还”的豪言壮语，多么震撼人心、令人感佩，说说你体会到了什么。 体会到将士们保家卫国的决心，以及诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂和赞美。 有感情地朗读古诗，前两句读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉；后两句语速可稍稍加快，语调也可转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情。 读一读 从军行 [唐] 王昌龄 （ ）（ ）暗（ ）， （ ）遥望（ ）。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。 青海 长云 雪山 孤城 玉门关 穿金甲 终不还 背一背 语文 五年级 下册 古诗三首 9 第二课时 感受企盼收复失地的强烈愿望 自由朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节奏，结合注释和生活经验大致了解诗句的意思。 出门感到一阵凉风 快要天亮 大意：黄河奔流入海，华山高耸入云。 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年。 资料链接 大意：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 通过“泪尽”二字你能感受到什么？ 想象到泪水都流尽了的痛苦，感受到其中的复杂情绪。 借遗民之口表达诗人的心情。 这句诗表达的是“遗民”的心情还是诗人的心情？ 此时诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？ 满腔悲愤 热切期盼 有感情地朗读这首诗，前两句要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。后两句用沉痛的语气来读，“尽”和“又”