16.3 第2课时 二次根式的混合运算教案2023—2024学年人教版数学八年级下册

16.3 二次根式的加减 第 2 课时 二次根式的混合运算 教学内容 第 2 课时 二次根式的混合运算 课时 1 核心素养目标 1.会用数学的眼光观察现实世界：通过学生已掌握的由“数”到“式”，由“特殊”到“一般”的学习方法，培养学生自主学习、迁移运用的能力. 体验数学的应用价值，提高数学学习兴趣. 2.会用数学的思维思考现实世界：通过新问题与旧方法通过比较，让学生把根式看作一个单项式而转变问题，学会审题，寻求有效的计算方法从而培养学生类比学习的思想. 3.会用数学的语言表示现实世界：培养学生的数学应用意识，通过认识并掌握二次根式的混合运算与以前学习的整式的运算规则的关系，能进行二次根式的混合运算，发展学生分析问题、解决实际问题的能力. 知识目标 1.认识并掌握二次根式加、减、乘、除、乘方混合运算规则。 2.正确运用乘法公式进行二次根式的有关运算。 教学重点 明确二次根式混合运算的先后顺序，正确使用混合运算规则进行计算. 教学难点 明确二次根式运算使用有理数运算的所有运算律，包括整式乘法法则和乘法公式仍然适用. 教学准备 课件 教学过程 主要师生活动 设计意图 一、回顾导入 二、探究新知 3、 当堂练习，巩固所学 1、 回顾旧知，导入新知 问题1二次根式的运算法则有哪些？ 师生活动：教师提问学生直接思考并回答. 预设：二次根式的乘法和二次根式的除法法则. 教师顺势要求学生默写出二次根式的乘法和二次根式的除法法则的字母表示.可以请一名学生板书，教师巡视. 问题2二次根式的加减法基本思想是什么？ 师生活动：教师提问学生直接思考并回答. 预设：把二次根式加减问题转化为整式加减问题． 2、 小组合作，探究概念和性质 知识点一：二次根式的混合运算及应用 例1 类比计算，说明理由. (1) a(a +3b) ； (1) + ； (2) (3ab-4b2)÷a (2) + ÷ ； (3) (2a +3b)(a -3b) 师生活动：教师引导学生由“数”到“式”，模仿运算数的运算律进行计算，选学生板书，教师规范计算过程. 思考 (1) 在有理数范围内成立的运算律，在实数范围内能否继续使用？ (2) 二次根式的混合运算与整式的混合运算相同之处是什么？ (3) 左边式子中的字母 a，b 可以表示二次根式吗？ (4) 怎样进行二次根式的混合运算？ 师生活动：教师提问学生直接思考并回答问题(1) 、(2) 、(3) .第四个问题学生小组讨论后，选代表回答，教师完成总结. 预设1：先要弄清运算种类，再确定运算顺序. 预设2：先乘除，再加减，有括号的要先算括号内的. 练习1：计算 师生活动：学生独立计算，教师巡视检查.选四名学生板书，教师根据板书规范解题步骤. 注意：除号后面有括号的要先算括号里的，不可用分配律！ 知识点二：利用乘法公式进行二次根式的运算 问题2整式乘法运算中的乘法公式有哪些? 师生活动：教师播放课件，展开思维导图，学生独立思考，共同回答完成填空.教师顺势提问，整式的乘法公式，适不适用于二次根式呢？ 例2 计算： 师生活动：学生独立计算，教师巡视检查. 知识点三：求代数式的值 例3 已知 ， ，求x2 - y2 的值： 师生活动：教师分析解题思路，可先把x2 - y2 因式分解，再带入x和y的值进行计算.学生独立完成计算. 练习3. 已知 ，求 x3y + xy3. 师生活动：学生独立计算，选一名学生板书，教师根据板书规范解题步骤. 3、 当堂练习，巩固所学 1. 下列计算中，正确的是 ( ). 2. 计算： (1) ； (2) ； (3) ； (4) . 3. 计算： 4. 已知 的整数部分是a，小数部分是b，求 a2 - b2 的值. 5. (1)已知 ，求 的值； (2)已知 ，求 的值. 设计意图：快问快答，巩固学生对二次根式运算法则的记忆，增强新旧知识之间的联系，把学生的注意力集中在课堂，为后面学习二次根式的混合运算做准备. 设计意图：类比整式运算，让学生在计算过程中感悟二次根式混合运算的法则与算理. 设计意图：用问题串的方式引导学生思考解题思路，引出二次根式混合运算的顺序与算理. 设计意图：锻炼学生的计算能力，掌握解题方法. 设计意图：让学生在填空过程中，回忆和巩固整式的乘法公式，增强新旧知识之间的联系，培养学生类比学习的思想. 设计意图：锻