湖南地方文化 教案-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

第1课 位置与区划 教学内容：教材P1-6 位置与区划 教学目标 1、了解湖南的地理位置及行政区划。 2、描绘湖南及其相邻省级行政区的轮廓图，并采用“联想法”记住这些省份的轮廓特征。 3、初步学会根据搜集到的信息进行比较、分析、概括。 4、提升自主学习的能力，增强作为湖南人的责任感与使命感。 重点、难点 1、了解湖南的地理位置与行政区划，记住湖南及其相邻省份的轮廓特征。 2、学会搜集信息。 教学准备：地图及相关资料 教学时间：一课时 教学过程 一、 引入新课 二、 学习活动 （一）中部省份 （1） 在地图上找到湖南，并说出它的地理位置。 （2） 介绍湖南的由来及简称。 （3） 读图1-2，找出与湖南省相邻的省级行政单位。 （4） 估算湖南省的经纬度范围。 （5） 阅读资料：“三湘四水”“中部崛起” （二）14个市州 （1）指导学生读图1-4，介绍湖南省的14个市州。 （2）活动 1）找出自己家乡所在县（市、区）的名称，并在地图上找到它的位置。 2)说出家乡位于哪一个省辖市（州）。 3）在地图上找到长沙市，判断它位于你的家乡所在地的哪个方位。指出长沙市与我省哪些省辖市相邻。 4）有同学说：湖南省政区图好像人头像，你觉得像吗？ 阅读资料：“湘西土家族苗族自治州”“伟人故里”“芙蓉国里尽朝晖”（增强学生对身为湖南人自豪感的教育） 三、拓展延伸 1、查阅资料，了解一代伟人毛泽东主席的家乡是哪一个县级市，哪一个省辖市？湖南是一个伟人辈出的省份，除了毛泽东以外，还有刘少奇，任弼时，彭德怀，贺龙，罗荣桓。查阅资料，说说他们家乡所在的县（市）。 2、了解湖南历史上的行政区划。 第2课 人口与民族 教学内容：教材P7-11 人口与民族 教学目标 1、通过学习，知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况，掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特色,以及自然条件对湖南民俗风情的影响。 2、会根据统计数据绘制湖南人口增长图,能分组讨论家乡的人口问题及对策,能搜集、交流反映湖南民居特色的图片，讨论自然环境对民居特色形成的影响。 3、初步学会根据搜集到的文化信息，通过分析、比较、概括等思维过程，理解事物发展变化或地域分布的基本规律。 教学重点 1、知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况。 2、掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特色，湖南民俗风情的特色，以及自然条件对民俗风情的影响。 教学难点 1、自然环境对民居特色形成的影响。 2、家乡的人口问题及对策。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、引入新课 二、学习新知 （一）人口数量多 1、介绍湖南人口数量概况。 2、分析人口迅速增长的原因。 3、根据人口增长的变化规律，估算2010年湖南省人口总量。 4、湖南省2000年人口年龄结构分析。 5、活动 阅读资料“中国长寿之乡——麻阳” （1） 说一说麻阳县百岁老人长寿秘诀？ （2） 讨论：随着老年人口越来越多，可能带来哪些问题？举例说明。 （二）分布不均衡 1、读图2-4，找出我省人口密度较大的地区和较小的地区，分析人口密度有何特点？ 2、根据表2-1的资料，计算出人口密度，比较湖南与全国以及其他省份的差别。 3、举例说明留守儿童存在哪些问题？这些问题应该如何解决？ 三、课外活动 1、访问你身边的老人，询问他们的生活方式，想一想：自己应该怎样养成良好的生活习惯，保持健康的身体？ 2、 小组制定帮助留守儿童的计划，并付诸实践。 3、 课外活动 了解我省少数民族有什么特殊的生活习俗，同学之间相互交流。 第3课 山地丘陵为主的地形 教学内容:教材P12-17第三课 教学目标: 1、了解湖南的主要山脉以及地势，地形特征以及对人类活动的影响。 2、运用多种方法收集、处理、评价信息。 联系实际，提升参与社会实践的能力。 1、对学生进行热爱家乡，热爱祖国的思想教育。 重点、难点：湖南的地势、地形特征以及其对人类活动的影响。 教学方法：讨论，交流 教学过程 一、 引入新课 二、 新知学习 （一）“马蹄形”地势 （1）指导学生看图3-1，介绍湖南的地势特征。 （2）活动 看图3-2，3-3 1）分别说出炎112°E线，沿28°N线湖南境内主要地形区的名称。 2）毛泽东诗词《沁园春.长沙》中有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”的诗句。想一想：湘江为什么北去？ 3）我国地势西高东低，呈阶梯状分布。想一想，湖南位于哪一级阶梯？ （二）地形复杂多样 （1）读图3-5，说一说湖南地形面积结构特征。 （2）读图3-8，找出洞庭湖平原和湘中丘陵