5这些事我来做 第一课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

《这些事我来做》 第一课时 教学设计 学情分析: 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力。但他们很少有参加家务劳动的机会,劳动观念淡薄,没有形成主动承担家务劳动的意识。本课时的出发点就是帮助学生懂得劳动对自己的主要性,明白生活的不易,提升参与家务劳动的主动性和积极性。 教学目标 : 1.让学生总结做家务对自身的好处,明晰参加家务劳动的意义,形成“应该做”“主动做”的意识。 2.交流学习做家务的技巧,提升做家务的能力,初步培养坚持参加家务劳动的习惯。 教学重难点: 重点:交流做家务的体验,认识做家务的好处。 难点:激发学生主动做家务的意识,为养成做家务的习惯奠定基础。 教学方法:启发式、自主学习、小组合作、活动与探究 教学准备:教师制作PPT课件,准备相关教学材料 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 我们在生活中除了少让父母为我们操心,少给父母添麻烦,我们还能为父母做些什么呢(做家务) 2、今天我们一起来聊聊有关家务活的话题。 板书课题 模块一:家务擂台赛 今天我们通过活动小闯关,来了解和认识我们的家务活,让我们看看谁是家务小能手。 活动一:家务我猜猜猜。 规则:学生1做一个动作,学生2猜家务。 结:同学们表演得都很好,演的动作真实,猜的也很准确,说明同学们在家也是个勤做家务的小能手。很顺利闯过第一关,那么老师要开启第二关了,下面我们来看看同学们在家会做什么家务,家里谁做家务? 活动二:家务大调查 你会做什么家务? 家里谁做家务? 结:看来老师小看同学们了,同学们不仅会做很多家务活,而且观察也仔细,能看到父母做家务活的身影,同学们真是个家务小能手,又顺利通过了一关,下面老师继续开启第三关。 活动三:家务小擂台 规则:在两分钟的时间内,谁把衣服叠得整齐就算谁赢。 结:我们班同学真棒,做家务的能力真强;我们家务就只有叠衣服吗?下面我们来观看一段小视频。所以,我们的家务还有很多,比如? 师板书各种家务:扫地、煮饭、擦桌子等 师:是的,我们平时做的家务有很多,我们做了这些家务,有收获吗?有收获到哪些好处呢? 活动四:头脑风暴 做家务的好处有哪些呢? 师结:同学们分享归纳的都很不错,都能从不同方面进行总结。 活动五:学生谈一谈学习本课时的收获。 师总结:今天,我们一起交流了什么家务和做家务的好处,认识到我们家务这些事是我可以来做的,学了这么多家务,老师希望同学们在生活要做个勤做家务的家庭小主人。 (一)学生自由回答:略 活动一:学生上台表演家务动作,另一个猜出动作。 活动二:学生自主思考完成调查,并上台分享交流。 活动三:学生上台进行家务实践,叠衣服。 学生回答:略 活动四:学生分组讨论,并进行分享。 活动五:学生回答 通过谈话引起学生对父母辛苦的认同,引出我们需要做一些事情。 活动一:通过让学生身临其境的感受家务,提高学生对家务的认识。 活动二:使学生明白家务的艰辛,理解父母的辛苦,增强学生的积极参与家务的意识和积极性。增强学生作为家庭小主人的责任感。 活动三:通过开展家务小擂台,实践体验家务,增强学生的情感体验、培养爱好做家务的态度和提高学会做家务的能力。 活动四:使学生认识到做家务的好处,从而在生活勤于做家务。 活动五:提高学生对本节课内容的深化和掌握。 实践情境体验 (1)在七色花瓣上每天写下你想做的家务活; (2)完成后可以给花瓣涂上你喜欢的颜色,一周以后我们一起选出最美的劳动之花,评选“家务小明星”。 板书:5、这些事我来做 家务擂台赛 想做 会做 家务小能手 实践作业: 家务七彩树 学科网(北京)股份有限公司 $$