易错题26 不会在衔接点上求异同（古代诗歌教考衔接题）-备战2024年高考语文考试易错题（新高考专用）

备战2024高考 易错题26 古代诗歌阅读之教考衔接题——不会在衔接点上求异同 目 录 01 易错题简介 易错题型——古代诗歌阅读之教考衔接题 易错原因——对“教材诗歌”不熟；对“考题诗歌”解读不清；没有找到衔接比较角度。 02 易错题例析 03 易错题攻略 【攻略一】强化记记：对教材诗歌的理解与鉴赏。（重点：语文课程标准规定背诵的40首诗） 【攻略二】审清题意：明确考题“求同”、“求异”还是“求异同”。 【攻略三】细读诗歌：寻求衔接比较角度。（四大比较范畴：语言、形象、技巧、思想情感） 【攻略四】注意细微：注意衔接比较的细微角度。 04 易错题练习 ★易错题型——古代诗歌阅读之教考衔接题 古代诗歌阅读之教考衔接题实际上是比较鉴赏题。所不同的是，考教衔接比较的是教材诗歌与考题诗歌。 从设题的角度看，都是从诗歌的形象（人物形象、意象、意境）、语言、表达技巧和内容情感方面设置题目。 ★易错原因—— 1.审题不清，未弄清衔接比较的是“求同”“求异”还是“求异同”。 2.对教材上的诗歌不熟。 3.没有找到衔接比较角度。 【2022年高考全国乙卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】 ①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态； ②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 【解析】本题考查的是表达技巧中的抒情方法。古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。 《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆； 《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。 2.阅读下面这首唐诗，完成题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 【答案】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【解析】考题明确的是比较语言风格，衔接的是初中教材诗歌。同一作者创作的作品，从体裁上看，《酬乐天扬州初逢席上见赠》是工整律诗，插田歌(节选)是民歌。民歌与律诗的语言风格明显不同。 1.强化记记：对教材诗歌的理解与鉴赏。（语文课程标准规定背诵的40首诗词） 诗歌鉴赏之教考衔接题，首先要求考生对教材熟悉。衔接的范围可以是教材中的任何课文或知识点，但重点是初高中教材中古代诗歌，特别是高中语文课程标准要求背诵的40首诗词。 2.审清题意：明确考题“求同”、“求异”还是“求异同”。 衔接比较的具体内容千差万别，但比较方式就是三种：求同、求异、求异同。审题时应看清楚，以防答错。 3.细读诗歌：寻求衔接比较角度。（四大比较范畴：语言、形象、技巧、思想情感） 诗歌鉴赏之教考衔接题，主要是从语言、形象、表达技巧及思想感情四大范畴内进行比较。审题时，应侧重从这四大范畴内寻求衔接突破口。 如： (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 注：①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。 ②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(6分) 第1步：读文本，知大意。 《发临洮