易错题22 不明诗歌形象内涵（古代诗歌形象题）-备战2024年高考语文考试易错题（新高考专用）

备战2024高考 易错题22 古代诗歌阅读之形象题——不明诗歌形象内涵 目 录 01 易错题简介 易错题型——古代诗歌阅读之形象题 易错原因——不会“抓关键字词”，不会“看托物言志”，不会“析场景画面”。 02 易错题例析 03 易错题攻略 【攻略一】知人论世，抓关键字词，分析诗中人物形象。 【攻略二】知物明意，看托物言志，分析诗中意象内涵。 【攻略三】知景论境，析场景画面，分析诗中意境特点。 04 易错题练习 ★易错题型——古代诗歌阅读之形象题 古代诗歌阅读之形象题主是考查分析诗歌人物形象、意象及意境三个方面的试题。人物形象包括诗人、诗中人；意象即物象；意境包括“意”与“境”，即“情”与“景”。诗歌形象分析题，是高考常考的诗歌题型之一。 ★易错原因—— 1.人物形象：不会“知人论世，抓关键字词”。 2.诗中意象：不会“知物明意，看托物言志”。 3.诗中意境：不会“知景论境，析场景画面”。 1.（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面试题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 【答案】①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 2.（2020·新课标Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。 1.知人论世，抓关键字词，分析诗中人物形象。 诗歌中的人物形象分为两类。一是抒情主人公的形象。二是诗歌所刻画的人物形象。要分析诗中人物形象，主要有以下步骤： ①整体感知，确定身份 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 ②知人论世，关注背景 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 ③抓关键词，分析特征 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。 常见的诗中人物形象 形象类型 教材链接 心怀天下、忧国忧民 杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 寄情山水、归隐田园 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂《登幽州台歌》。 矢志报国、慷慨愤世 陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 送别友人、思念故乡