第20课 魏晋南北朝的科技与文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（统编版）

第20课 魏晋南北朝的科技与文化（教学设计） 课题 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 课标要求（2022年版） 1.了解贾思勰与《齐民要术》和数学祖冲之与圆周率及《大明历》科技成就；了解王羲之与《兰亭序》、了解顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟艺术成就（时空观念 史料实证） 2. 通过科技成就，了解生产力的发展对政权分立与民族交融历史发展过程中的作用。（唯物史观 历史解释 家国情怀 ） 3.通过了解科技文化的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，认识传统文化的继承与创新。提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。(唯物史观、家国情怀) 重点 贾思勰与《齐民要术》，祖冲之与圆周率。 难点 魏晋南北朝文化发展的原因。 教法 启发式、探究式 学法 自主学习、合作探究 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 以结构图的形式复习梳理魏晋南北朝的时代发展过程及特征。 2. 这一时期政权的对峙是经济发展，在此基础上推动了科技与文化的发展。 3.师出示课题，并要求学生从子目上把握本课的三个内容：贾思勰和《齐民要术》、数学家祖冲之、书法、绘画与雕塑。 总体理清魏晋南北朝的时代发展过程，明确是政权分立与民族团结为前提的科技与文化。 调动学生思维，让学生明白魏晋南北朝时期虽然政权更替快，但是势均力敌的平衡和民族交融为探究科技与文化发展提供条件。 课标解读 出示课标，并解读： 首先了解贾思勰与《齐民要术》和数学祖冲之与圆周率及《大明历》科技成就；了解王羲之与《兰亭序》、了解顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟艺术成就这些基本史实。 其次，通过农学和数学科技，了解生产力的发展对政权分立与民族交融历史发展过程中的作用。 第三，通过了解科技文化的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，认识传统文化的继承与创新。提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。 学生朗读课标，听老师解读，明白科技成就包含农学和数学成就，文化指的是书法、绘画与雕塑成就。 整体了解科技文化成就的主要内容 讲授新课 引导学生理解课题：魏晋南北朝的科技与文化，就是政权分立和民族交融下取得科技和文化的辉煌成就。 学生把课题和三个板块标题结合。 调动学生识别标题的能力和标题如何紧密联系的能力，基本掌握知识的大致结构。 1、 贾思勰和《齐民要术》 过渡：民以食为天，从原始农耕到魏晋南北朝时期，农业发展迅速，科技成就也当属农业科技。 1. 贾思勰其人 出示补充材料：阅读材料结合课文内容找出贾思勰所在的时代、主要经历及成就。 人物扫描 贾思勰出生于世代务农的书香门第。成年以后，他走上仕途，曾经做过高阳郡（今属山东临淄）太守等官职，到过山东、河北、河南等地。每到一地，他都非常认真考察和研究当地的农业生产技术，向一些具有丰富经验的老农请教，获得了不少农业方面的生产知识。中年以后，他回到故乡，开始经营农牧业活动，掌握了多种农业生产技术。约在北魏永熙二年（533年）至东魏武定二年（544年）间，贾思勰分析、整理、总结，写成农业科学技术巨作《齐民要术》。 ——贾思勰：中国古代杰出农学家 · 中国小康网 [引用日期2023-06-27] 回忆小学语文的贾思勰的故事，结合本课内容把握贾思勰所在的时代、主要经历及成就。 让学生明白贾思勰写出第一步完整农书和其个人的治学精神有密切关系。培养学生历史解释核心素养。 2.《齐民要术》的主要内容 出示问题：书名的意思是什么？ 出示解释： 齐民，平民也！民无贵贱故谓之齐民；要术，即谋生的重要方法；即民众从事生活资料生产的重要技术知识。 出示著作的序帮助理解： 起自耕农，终于醯醢 (xīhǎi)，资生之业，靡不毕书。 ——摘自《齐民要术·序》 注：醯(即醋)醢(用鱼肉制成的酱)，从耕种田地之术到酿造、腌制之法，帮助谋生的经验技术，无不都写在书里。 根据字面理解“齐民”“要术”后在老师引导下理解出以农业为主的魏晋南北朝时期农业技术的系统记录。 通过对书名的理解，加深了印象，并有效理解如今的共同富裕。培养历史时历史解释和史料实证核心素养。 出示任务：记录了哪些从事生活资料生产的重要技术知识。 提示：书写了什么，从目录去了解。出示书页和目录摘要。 出示《齐民要术》的目录摘要： 通过阅读目录分析归纳并标画： （1）总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。 培养利用材料分析归纳观点的能力。同时培养历史解释核心素养。 过渡：除了在目录上看到基本内容外，具体内容中还列举有什么注意事项？ 出