专题04 信息类文本阅读4突破客观题（二）-2024年高考语文二轮专题讲练

专题四 信息类文本阅读主观题（二） 综合探究 技能1——探究文本特色 【知识储备】 文体类型 定义 主要特点 科普文 用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。 ①科学性:文章不仅要传播科学知识,还要弘扬科学精神、科学思想，提倡科学方法。 ②知识性:普及科学知识,把科学的最新信息传递给读者。 ③文学性:运用文艺的形式来介线绍科学知识,采用形象思维来表达科学内容。 ④思想性:常以具体细小的事物,阐发耐人寻味的哲学道理,给人以启示,发人深省。 ⑤通俗性:用明白晓畅的文字介绍科学知识,使之生动、易懂。 新闻评论 新闻媒体阐述观点、发表议论、表明立场的评论性文章,属议论文的范畴。 ①很强的时效性、针对性； ②鲜明的思想性； ③严密的逻辑性； ④广泛的公众性； ⑤表达特点为记叙与议论相结合。 访谈纪实 因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 ①针对性，访谈的目的性特别强，针对某人、某事、某个问题； ②专题性，围绕一个中心提问； ③典型性，访谈的人、事、问题具有典型意义。 调查报告 调查报告是对某一情况或事件进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”地分析研究,从而揭示本质,寻找规律,总结经验,最后以书面报告的形式展现出来的一种文学体裁。 ①材料真实,不能虚构; ②对象典型,多种多样; ③针对性强,反映典型； ④叙议结合,以介绍事实材料为主，运用叙述的方法交代事情的起因、发展和结果，揭示物的本质意义，表明报告人的主观见解。 【解题示例1】（2023山西大联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，25名科学家和企业家联合署名发文，呼吁重视高等教育中的“工科理科化”现象，避免更多工科教师、学生将重心放在论文上，多去工程一线解决真问题，助力我国突破“卡脖子”技术。 理科强调对机理的探索，看重的是对科学规律的新揭示；工科强调技术应用，看重的是与相关产业的密切结合。眼下，我国制造业规模稳居世界第一，但制造业中科学家和工程师的占比仅为3.55%。随着“中国制造”走向高质量发展，这种发展态势与高端人才规模的不匹配愈发凸显，高等教育“工科理科化”可谓突出症结之一。诚如上述科学家、企业家指出的，一些高校人才引进唯SCI，不少教师从未去过生产一线，更无产品设计经验；教学内容脱离实际，上课就是照本宣科，培养过程不接地气……在黑板上教纺纱织布，于PPT中展示机械结构，靠论文体现实操水平，对这样的教育倾向，确实需要警觉起来。 围绕于此，近些年各家高校也有具体探索。比如，破除“唯论文”评价标准，多方聘请校外导师，安排学生进厂实习，但总体而言，还是有些浮于表面，多属“头痛医头脚痛医脚”。毕竟从某种社会心态上讲，重“理”轻“工”是很多人潜意识里的认知，“实验室”就是要比“流水线”显得高级。而这种社会认知，也潜移默化渗透在后续的就业环境、工作压力、付出收入等方面。可以说，“工科理科化”现象涉及政府、学校、企业、学生等多方利益群体，是一个复杂的社会问题，仅在高等教育环节上做出改变还很不够。 近些年，包括微电子、大数据、云计算、人工智能、虚拟现实在内，基于高附加值新兴产业的新工科开始大批涌现。大环境的变化，为工科教育的提升提供了契机。一方面，“科技强国”成为全民共识，大量资源涌入先进制造行业，相关专业热度不断上升；另一方面，这些新工科更强调实用性、交叉性与综合性，对产教融合提出了更高要求。此番国务院机构改革重新组建科学技术部，具体项目评审归口相应部委，也正是在倒逼相关项目申请更加重视解决实际问题。不断在顶层设计中融入“工程思维”，并向社会的每一个环节传导，就能在联动中渐渐扭转“工科理科化”现象，让更多论文写在大地农田上、工厂车间里。 中国拥有最庞大的消费市场，最齐全的工业门类，最多样的应用场景。在这样的基础上，打造适应国家需要的工科体系化教育模式，让学生对工程文化产生自觉性理解，进一步唤醒社会的创造力量，制造强国就有了更加坚实的依托。 （《北京日报评论：扭转“工科理科化”不止是高校的事》，北京日报客户端2023年3月17日） 好的新闻评论应具备哪些特点？请结合上述材料简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 技能2——信息迁移能力 文本观点迁移运用是2021年、2022年全国新高考卷出现的一种新探究题型。它要求考生能够运用文本内的观点去分析、评价文本外