专题01 信息类文本阅读1阅读方法-2024年高考语文二轮专题讲练

现代文阅读Ⅰ之信息类文本 2020~2023现代文阅读Ⅰ考情纵览 年份 卷别 体裁 客观 主观 备注 信息筛选 观点推断 整合应用 概括评价 信息概括 分析论证 实践应用 问题探究 2023 全国新高考Ⅰ卷 社科 （单则材料） √ √ √ √ √ 全国新高考Ⅱ卷 政论+文艺 （两则材料） √ √ √ √ √ 第5题考查内容的比较 2022 全国新高考Ⅰ卷 政论+文艺 （两则材料） √ √ √ √ √ 全国新高考Ⅱ卷 文艺 （三则材料） √ √√ √√ 第4题考查内容的比较 2021 全国新高考Ⅰ卷 文艺 （两则材料） √ √ √ √ √ 全国新高考Ⅱ卷 社科 （单则材料） √ √ √ √ √ 2020 全国新高考Ⅰ卷 学术 （两则材料） √ √ √ √ 主观题4考查下定义，5考查行文思路 全国新高考Ⅱ卷 科普 （单则材料） √ √ √ √ 主观题考查表达特点 1、优化情境设计：注重将考查内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性。如2022新课标Ⅰ卷第4题要求学生运用材料一的理论对社会现象加以分析，启发考生思考中华民族优秀传统文化在构建新时代和谐社会和人类命运共同体过程中的当代价值，引导考生用科学理论提升认识、指导实践。 2、强化关键能力：将考查重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，减少“死记硬背”和“机械刷题”。如2023新课标Ⅱ卷信息类文本阅读与教材中“家乡文化生活”“整本书阅读”单元关联，要求考生能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 3、深化价值引领：命题充分发挥价值引领作用，将社会主义核心价值观融入试题，进而落实立德树人根本任务。如2023新课标Ⅱ卷信息类文本阅读强调“调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风”，既提升了考生的科学理论素养，又对其将来的工作和学习有切实的启示和指导意义。 【高考试题精析】 （2023·全国新课标Ⅰ卷） 真题呈现 文本精析 阅读下面的文字，完成1~5题。 【1】对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为＂万谷之母＂。【2】不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量＂5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品＂。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：＂素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？＂该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的＂进口垃圾食品＂。《独立报》2013年一篇报道的标题是＂藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害＂。【3】这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 第一部分（第1段）：摆现象，列举媒体报道藜麦价格上涨会给玻利维亚和秘鲁人造成伤害的“事实”，为后文提出“竞争性真相”作依据。 【4】这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。【5】几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的