2024届高考语文复习：破解诗歌鉴赏主观题 课件21张

诗歌鉴赏之难: 难以适应主观题出现一些新题型； 对答题方向不明确，总是答非所问； 不知道怎样回答主观题，不会概括； 总是答不到点上或不能写出所有的点（答不全）； 读不懂诗，有时不能领悟作者情感。 深挖题目情境 构建答题思路 ——破解诗歌鉴赏主观题 课堂活动一 你是高考命题人，你更欣赏下列哪一组命题?说说你的理由。 第一组 第二组 “地阔峨眉晚,天高岘首春”这一联是如何抒情的? 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用? 这首诗表达了诗人哪些情感? 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应该怎样理解?请简要分析。 3 问题切口更小，更有针对性、情境性。 套路 反套路 《中国高考评价体系》突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化、任务的指向性，注重考查学生的学科素养和解决实际问题的能力。 《新课标：高考命题建议》语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成和发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。 命题“无常”，亦“有常” 以生考熟，用陌生的问题情境考查熟悉语的知识。 课堂活动二 你是高考答题人，你将如何应答? 【2021新高考Ⅰ卷】 寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。 16. 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 审题：关键词→→“委婉” “劝告”“理解” 角度：诗歌主旨+抒情方式 思路：分析“劝告”的主旨，第二句怎么体现“委婉”。 【2021新高考Ⅰ卷】 寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。 16. 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 ①“劝告”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，“莫谩”“青云依旧”等词语，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。 ②第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。 课堂活动三：审题训练 【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 审题： 角度： 思路： 审题训练1 这句话的意思，体现了什么主题。 理解诗句内涵+把握诗歌主题 关键词→→“本诗主题”“这句话的理解。” 【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 ①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。 ②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 【2023年新高考Ⅱ卷】 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地, 鸡犬林萝隐隐声。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 审题：关键词→→“物”“我之色彩”“印证” 角度：景物描写+思想情感 思路：诗中描写哪些景物，表现诗人怎样的情感。 审题训练2 【2023年新高考Ⅱ卷】 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地, 鸡犬林萝隐隐声。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) ①诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。②诗歌颔联写夕阳晚照中小