第25课《刘姥姥进大观园》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

刘姥姥进大观园 第 六 单 元 曹雪芹 1 1.识记曹雪芹和《红楼梦》的文学常识；了解《红楼梦》中的主要人物和情节。 2.积累文中的词语：调停、发怔、岔气、促狭、筵席等。 3.整体感知课文内容，梳理小说情节，把握主要内容。 4.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 5.通过节选部分内容，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。 学习目标 曹雪芹 约1715—约1763 名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹圃、芹溪，清代小说家。 祖籍辽阳，先世原是汉族， 后为满洲正白旗“包衣”人。 曹雪芹是一位诗人，他的诗，立意新奇， 风格近于唐代诗人李贺。 曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。 他最大的贡献还在于小说的创作。 3 他的小说《红楼梦》内容丰富， 思想深刻，艺术精湛， 把中国古典小说创作推向最高峰， 在文学发展史上占有十分重要的地位。 刘姥姥进大观园 4 给下面加点字注音 戗金( ) 李纨( ) 蓼溆( ) 银箸( ) 撮弄( ) 发怔( ) 岔气( ) 促狭( ) 筵席( ) 敁敠( ) 篾片( ) 麈尾( ) qiàng wán liǎo zhù cuō zhèng chà xiá yán diānduo miè zhǔ 5 第一部分 (文章开头～“有我呢”) 第二部分 (“正说着，只见贾母等来了”～“将各样的菜给板儿夹在碗上”) 写凤姐、鸳鸯等人设局 取笑刘姥姥。 第三部分 (“一时吃毕”～文章结尾) 写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨 及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 写刘姥姥上演“笑”剧 的过程。 6 本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？ 明确：交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。 7 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取个笑。 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？ 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。 作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足 换取温饱的市井小民； 同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 9 刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵， 好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃， 偏又滑下来，滚在地下。 10 凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形 鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑， 刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦， 于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。 11 “闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态； “伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬； “滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。 12 为什么众人发笑之前先是“发怔”？ 明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。 13 你觉得文中关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？ 明确：这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统凸显出来，一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图。 14 这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点。 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束。 林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。 惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。 本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异的？ 本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘