第19课《皇帝的新装》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

皇帝的新装 教材分析 《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，是本单元的第一篇童话。文章运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。 教学目标 知识目标 1．理解、积累“炫耀、陛下、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、钦差大臣”等词语。 2．理解童话中想象和夸张手法的运用。 能力目标 1．理解课文内容，领会童话的讽刺意义。 2．能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力；能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，品评人物形象，并能发表自己独特的看法。 3．理解童话中想象和夸张手法的运用，激发学生的想象力和创造潜能。 情感态度与价值观 让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。 教学重难点 重点：感知课文情节，品评人物形象。 难点：领会童话的深刻内涵，使学生认识虚伪的危害，培养学生的健康人格。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 一个一眼就能看穿的骗局，竟然畅行无阻，整个京城的人共同上演了一出荒唐的闹剧。在根本不存在的“新装”前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它。这是为什么？今天，我们就来学习讲述这一闹剧的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家──安徒生。 二、【播放影视课文】学生听读课文，理清故事情节 1．默读课文，熟悉故事情节。 教师：请同学们自由默读课文，在默读过程中标出你不认识或难以准确认读的字词。同时注意体会人物的心理、说话的语气。 （1）字词积累。 A．读准下面加点字的读音。 炫耀(xuàn)　　　　陛下(ｂì)　　　御聘（yù pìｎ) 骇人听闻(hài)　　 滑稽(jī)　　　 钦差大臣(qīn) 头衔(xián) B．理解重点词语的含义。 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 头衔：指官衔、学衔等称号。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇，震惊。 （2）指导学生以小组为单位，分角色朗读课文。 教师：请每个小组选择自己最想朗读的故事情节，小组成员选择自己喜欢朗读的角色形象，读出自己对人物的理解，读出人物的性格特征。 听读要求：认真听读，在听读过程中，标出你认为朗读中朗读得好的地方或者处理得不够好的地方，并说说个人体会。 交流反馈，鼓励学生有自己的见解和朗读处理的方式。 2．我来讲故事。【课件展示要求】 要求: （1）根据课文内容和出示的图片，抓住重点情节、重点人物的重点语言讲述,并注意模仿人物说话时的语气。 （2）要有感情且配合一定的动作。 （3）听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 3．理清故事情节。 在听、读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 【明确】皇帝爱新装成癖（引子）——骗子投诱饵皇帝上钩（开端）——两大臣和皇帝看新装（发展）——皇帝穿新装游行（高潮）——真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）。 三、品味朗读，感悟形象 在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣？找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想，说一说你对他的评价。 学生的分析可能有以下几个方面： 1．分析皇帝形象。 结合描写皇帝的爱好、心理活动和相关动作的语句揣摩、分析，说出自己对人物形象的理解。 提示：找出文中写皇帝的心理活动、典型动作、爱好的语句。用多媒体展示文章的重点段落，进一步感受人物的性格特点。（学生在分析的同时，教师根据回答板书：昏庸　愚蠢　爱慕虚荣　自欺欺人） 2．分析大臣、年轻官员、骗子、老百姓等人物形象。 过渡句：一出丑戏的上演，总少不了导演、配角、群众演员的“功劳”，他们又是如何表演的呢？ 对文章中描写大臣、官员的语句进行品味，归纳大臣、官员的性格特点。 大臣、官员：虚伪、自私。 随从大臣们：给我们展示了一幅漫画，你瞧，他们将手在地上东摸西摸，好像在拾衣裙，他们开步走，手中托着空气，这些内臣们小心谨慎、认真地作假，他们矫饰的动作让我们看到的是愚蠢的一面，他们是长年生活在皇上身边惺惺作态的人群，是阿谀奉承的虚伪人！ 老百姓：老百姓在这场闹剧中既不像皇帝那样身居高位，又没有必要像大臣一般讨好皇帝，况且也没有亲见奇特的新装，但是他们也不敢说真话。究其原因就是他们怕被嘲笑，他们胆小怯懦、虚伪。 小孩：天真烂漫、无私无畏。 设计意图：新课标要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，以读促悟，以悟导读。让学生在读与悟中感受作品的人物形象。 四、作业设计【教师制作学案辅助教学】 1．给下列词语中加点的字注音。 滑稽（　　）　　　　　　陛下（　　）　　　　　　骇人听闻（　　） 炫耀（　　）　　　随声附和