《吨的认识》（教案）人教版三年级上册数学

第5课时 吨的认识 教案 教学目标： 1.认识质量单位吨,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算。 2.培养对物体质量的估测意识和能力，并能解决一些相关问题。 教学重点： 建立1吨的表象，能进行质量单位间的简单换算。 教学难点： 建立吨的质量观念。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？ 生自由回答。 师：是蓝鲸。下面请同学们认真观看视频，看完后请回答问题。 （播放视频） 师：蓝鲸的头骨有多重？ 生：3吨。 师：蓝鲸每小时可以游多远？ 生：3至5公里。 师：公里也就是千米，是我们上节课学习的比米大的长度单位，那么这里的“吨”是指什么呢？今天我们就来认识一下。 设计意图：利用提问“世界上体重最大的动物是什么”引发学生思考，并通过视频介绍进一步引出“吨”，先看视频再提出问题比起带着问题看视频，更能迅速集中学生的注意力，自然而然地激发了学生学习的兴趣。同时，为学生进行教学活动创设了良好的氛围，这样设计，让学生在快乐的氛围中主动思考，发现规律，为认识“吨”埋下伏笔。 【合作交流 探索新知】 一、认识吨 出示图片。 师介绍：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。吨是比千克大的质量单位。 师：请同学们说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？ 生1：集装箱的质量一般用吨作单位。 生2：火车的一节车厢的载质量用吨作单位。 …… 师：1吨有多重呢？吨与千克有什么关系？下面我们来看这幅图。 师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？ 学生独立思考后，抽点学生上台板演。 生：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克） 师：10袋粮食重1000千克，正好是1吨。所以1吨=1000千克。 师：同学们平时称量体重吗？这名同学的体重是25千克。那么10名这样重的同学大约重多少千克呢？ 生：250千克。 师追问：若是40名这样重的同学呢？请你试着算一算。 生：40名就是4个250千克，也就是1000千克，40名这样重的同学大约重1吨。 师：请同学们试着填一填：在（ ）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。（教材P32第2题） 二、明确千克和吨之间的进率 师：1吨=1000千克。4吨等于多少千克？3000千克等于多少吨呢？请同学们独立思考后，与同桌交流你的想法。 （同桌交流：试着用自己的方法计算并交流，汇报结果） 老师根据学生汇报，进行评讲。 生1：4吨=4000千克。1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。 生2：3000千克=3吨。1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。 师：请同学们观察这两道题。你发现了什么。 生1：从吨换算成千克，只需要在末尾添上3个0。 生2：从千克换算成吨，要在末尾去掉3个0。 三、小结 1.计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 2.千克和吨的进率：1吨=1000千克。 3.千克和吨之间的换算方法：把吨换算成千克，在吨数的末尾添上3个0；把千克换算成吨，在千克数的末尾去掉3个0。 4、 （教材P32“做一做”） 设计意图：通过自主探究、同桌合作的方式提高学生的学习积极性，让学生在具体的生活情境中，感受并了解了1吨有多重。这样的设计，使学生将所学知识与生活实际紧密联系起来，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1.辨一辨。（对的画“✔”，错的画“✘”） （1） 一箱苹果重5吨。 （ × ） （2） 1吨棉花比1000千克盐轻。 （ × ） （3） 4个500千克是2000吨。 （ × ） （4） 1吨比900千克多100千克。 （ √ ） 2.选择正确的答案。 （1）一辆小汽车约重2（ A ）。 A.吨 B.千克 C.克 （2）星都小区的电梯载质量是1吨，现在有10个人走进电梯，没有超重。下面说法正确的是（ C ）。 A.每个人的体重都是100千克 B.10个人的体重总和是1吨 C.10个人的体重和小于或等于1吨 3.填空。 9 吨=（9000）千克 8000 千克=（ 8 ）吨 3吨+3000千克=（ 6 ）吨 1 吨-200 千克=（ 800 ）千克 二、巩固 4.一辆载质量1吨的货车能一次将下面这些蔬菜全部运走吗？请列式说明。 蔬菜 质量/千克 300 400 280 300+400+280=980（千克） 1吨=1000千克 980千克＜1000千克 答：一辆载质量1吨的货车能一次将这些蔬菜全部运走。 5.厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类垃圾，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产400千克有机肥料。某小区3月份共产生了5吨厨余垃圾，这些垃圾可以生产多少千克有机肥料？合多少吨？ 4