17《松鼠》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《松鼠》教案 学习目标： 1. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 重难点： 1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学过程： 一、导入 同学们，我们今天要认识一位非常可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！今天我们就一起来学习法国作家布封的《松鼠》，看看他笔下的松鼠是什么样子的吧！ 二、生字学习 1. 驯：xùn，驯服、驯养。造句：这匹马很温顺，容易被人驯服。 2. 矫：jiǎo，矫正、矫情。造句：他的牙齿需要矫正。 3. 歇：xiē，歇息、间歇。造句：大家都在歇息，只有他还在工作。 4. 杈：chā，树杈、杈子。造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。 5. 藓：xiǎn，苔藓、青藓。造句：他不小心踩到了苔藓，差点滑倒。 6. 狭：xiá，狭窄、狭隘。造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。 7. 勉：miǎn，勉励、勉强。造句：老师经常勉励我们要努力学习。 8. 锥：zhuī，圆锥、锥子。造句：这个圆锥体的体积是多少？ 三、书写指导 1. 鼠：“鼠”字是上下结构，上窄下宽。上面的“臼”要写得扁而宽，下面的要写得舒展。 2. 秀：“秀”字是上下结构，上面的“禾”要写得扁而宽，下面的“乃”要写得窄而长，最后一笔是撇，要写得舒展。 3. 玲：“玲”字是左右结构，左边的“王”要写得窄而长，最后一笔是提，右边的“令”要写得宽而扁，最后一笔是点。 4. 珑：“珑”字是左右结构，左边的“王”要写得窄而长，最后一笔是提，右边的“龙”要写得宽而扁，最后一笔是点。 5. 歇：“歇”字是左右结构，左边的“曷”要写得窄而长，右边的“欠”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。 6. 窝：“窝”字是上下结构，上面的“穴”要写得扁而宽，下面的“口”要写得小而扁，最后一笔是横，要写得长一些。 7. 滑：“滑”字是左右结构，左边的“氵”要写得窄而长，右边的“骨”要写得宽而扁，最后一笔是竖，要写得长一些。 8. 拾：“拾”字是左右结构，左边的“扌”要写得窄而长，右边的“合”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。 9. 狭：“狭”字是上下结构，上面的“犭”要写得窄而长，下面的“夹”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。 10. 勉：“勉”字是半包围结构，外面的“力”要写得长而窄，里面的“免”要写得宽而扁，最后一笔是竖弯钩，要写得舒展。 11. 梳：“梳”字是左右结构，左边的“木”要写得窄而长，右边的“疏”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。 四、作者简介 布封（1707―1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治・路易・勒克来克，因继承关系，改姓德・布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园(植物园)主任。他用 40 年时间写成 36 卷巨册的《自然史》。 布封是资产阶级人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他的作品常借动物形象嘲讽教会势力的虚巍⒁奥、残酷，揭露资产阶级的剥削本质，同时也表达了他对善良的赞美，对底层人民的同情。他的代表作有《自然史》《马》《松鼠》等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字是对松鼠的详细描述，主要从外貌、习性等方面进行了介绍。 首先，作者指出松鼠是一种漂亮的小动物，具有乖巧、驯良的特点，很讨人喜欢。这为松鼠的整体形象定了性，说明松鼠是一种招人喜爱的动物。 接着，作者从面容、眼睛、身体、四肢等方面具体描述了松鼠的外貌特征。松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。此外，松鼠还有一条帽缨形的美丽尾巴，这条尾巴为松鼠增添了美感，显得格外漂亮。 然后，作者描述了松鼠的习性。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这说明松鼠非常聪明，能够利用自己的尾巴为自己创造舒适的环境。同时，松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。这种行为也展现了松鼠的灵巧和智慧。 最后，作者总结说，可以说，松鼠最不像四足兽了。这表明了松鼠与其他四足动物相比，具有独特的外貌和习性特点，是一种非常特殊的动物。 总的来说，这段文字对松鼠进行了全面而详细的描述，从外貌到习性都有所涉及，让读者对松鼠有了更深入的了解和认识。 【第2自然段讲解】 这段文字进一步描述了松鼠的活动习性和生活环境。 首先，作者指出松鼠不像其他动物那样躲藏在地底下，而是经常在高处活动，比如树顶。松鼠会在树上做窝，摘果实，喝露水，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。这说明松鼠非常适应树上的生活，善于在树上活动和寻找食物。