第二单元 官员的选拔与管理 质量评估试卷（PPT）-【全效作业本】2022—2023学年高中选择性必修一历史（统编版）

《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 第二单元质量评估试卷 （满分100分，限时60分钟） 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] A 1．如图是中国古代每一阶段选官的主要标准示意图，按顺序与之对应正确的是 (　 　) A．世卿世禄、才能道德、门阀地位　 B．世卿世禄、门阀地位、才能道德 C．门阀地位、世卿世禄、才能道德　 D．才能道德、门阀地位、世卿世禄 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 【解析】 结合所学知识可知，西周春秋时期实行世官制，根据血缘关系选拔人才，战国至秦汉时期根据才能品德选拔人才，秦朝是军功爵制，汉朝实行察举制，到魏晋时期，以门第选拔人才，形成九品中正制，A正确。故选A。 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 2．下表是先秦时期关于人才选用的部分记述。据此可知 记述 出处 “以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄” 《墨子》 “贤者在位，能者在职” 《孟子》 “见功而与赏，因能而受官” 《韩非子》 “不以禄私其亲，功多者授之……能当者处之” 《战国策》 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] (　 　) A ．基于不同史料可准确认知历史 B．现实需要推动了新的人才观的出现 C．记述者立场不同导致结论差异 D．职官制取代世官制成为人才选用主流 【解析】 《墨子》引文的大意是以德行来安排职位，按官职从事于职事，按功劳的大小决定赏赐的多少，衡量功劳的大小而分配俸禄。《孟子》引文强调选贤任能，《韩非子》《战国策》引文强调论功行赏。以上记述都一定程度上否定世官制，这是因为富国强兵的现实需要推动了新的人才观的出现，B正确。故选B。 B 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 3．如下表所示，与表中所述现象相关的制度是(　 　) A ．世官制 B．分封制 C．军功爵制　　 D．察举制 C 姓名 官职 出身 萧何 相国 县吏 樊哙 左丞相 狗屠 灌婴 太尉 布贩 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 【解析】 根据材料并结合所学知识可知，担任相国、丞相和太尉的人本来出身较低，他们是跟随刘邦打天下并立下汗马功劳的人，这是实行了军功爵制，C正确。故选C。 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 4．如图是中国封建时代某种选官制度的选才程序示意图。此图可反映出(　 　) A．科举制扩大了封建社会的统治基础　 B．九品中正制选才程序具有严谨性 C．九品中正制的选才标准是依靠门第　 D．士人们普遍关注和追求进士科目 【解析】 根据“郡小中正”并结合所学 知识可知，材料涉及的是九品中正制，从图中可以看出其有严密的程序，B正确。故选B。 B 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 5．秦汉时期，政府会通过上计制考察县官一年来的任职情况，唐朝对县官的考绩制度日趋完善，而明朝的考绩制度则更加严密。这一变化实质上反映了(　 　) A．政府管理水平不断提高　　 B．中央集权统治不断加强 C．国家监察制度不断完善　　　 D．君主专制程度日益强化 【解析】 秦汉时期到唐朝以及明朝注重对官吏的考核，突出了把地方权力收归中央的特点，B正确；材料强调中央对地方管理，不是管理水平的提高，A错误；官吏考核不属于监察管理的范围，C错误；材料属于对地方管理，不是对中央官职的管理，D错误。故选B。 B 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 6．汉武帝之后，刺史制度没有完全按原先的设计运行。特别是东汉以后，刺史制度逐渐异化，最终成为皇权的分裂者。其重要原因是 (　 　) A．刺史成为地方行政长官 B．豪强地主势力的恶性膨胀 C．诸侯王问题的逐步解决 D．累世公卿政治现象的出现 A 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 【解析】 结合所学知识可知，汉武帝创立刺史制度，加强对地方的监察，东汉以后刺史权力逐渐扩大，逐渐掌握地方政治、经济、军事权力，刺史成为州一级地方行政长官，使得中央集权出现弱化，A正确；材料未涉及豪强地主势力，B错误；刺史制度是监察制度，与诸侯王问题的解决无关，C错误；世官制在先秦时期已经出现，D错误。故选A。 《全效作业本》 历史 选修1 [RJ] 7．钱穆说：“论中国古今社会之变，最要在宋代。……秦前，乃封建贵族社会。东汉以下，士族门第兴起。魏晋南北朝定于隋唐……可称为是古代变相的贵族社会。宋以下，始是纯粹的平民社会。”下列最能促成中国古代从贵族社会向平民社会转变的制度